現(xiàn)代中國社會(huì)的家長越來越重視孩子，30年前放養(yǎng)的情況如今難得一見，在城市里尤其如此。取而代之的，是越來越多的父母對孩子無微不至的呵護(hù)。

　　你是過度保護(hù)的父母嗎

　　孩子打架沒占上風(fēng)，不想讓他吃虧所以不再和鄰居家淘氣的小朋友一起玩;孩子上下學(xué)都管接管送——哪怕他已經(jīng)15歲馬上上高中;怕影響孩子學(xué)習(xí)，不讓做一點(diǎn)兒洗碗掃地搞衛(wèi)生等瑣碎家務(wù);怕孩子受傷，不讓他參加可能危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)例如輪滑或攀巖或徒步旅行社;教育孩子絕對不要和陌生活說話以免上當(dāng)受騙……

　　如果你有以上或類似的行為，那實(shí)際上，你很可能屬于對孩子保護(hù)過度的父母了。有些家長對于過度保護(hù)不以為然，“我家只有這一根獨(dú)苗，寵一點(diǎn)沒關(guān)系不，等孩子大了自然就懂事了”;“我小時(shí)候什么都沒有，現(xiàn)在條件允許了，有什么給什么，我要給孩子最好的童年”;這些都是當(dāng)下家長們的常有想法。

　　實(shí)際上，保護(hù)過度對孩子的不良影響可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過父母的相象

　　孩子的成長是他的自我在社會(huì)背景下的發(fā)展過程，這個(gè)內(nèi)容是寵雜而相互協(xié)調(diào)的;身體發(fā)育、支作能力、認(rèn)知能力、思維能力、語言的習(xí)得與交流、智力的發(fā)展、情感的發(fā)展，等等。

　　過度保護(hù)的父母往往容易延遲甚至阻礙孩子的成長，影響他們獨(dú)立人格的形成。過度保護(hù)的養(yǎng)育方式實(shí)際上嚴(yán)重或部分地影響了孩子形成基本的生活技能和應(yīng)對社會(huì)復(fù)雜環(huán)境的能力。一個(gè)成功的成長就是孩子建立他的人格并成為獨(dú)立個(gè)人的過程，成年以后，他們必須扔有一個(gè)健康的人格才能更好地獨(dú)自面對生活的問題。

　　一方面，好奇是孩子的天性，是驅(qū)使兒童去認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力，也是兒童成長的第一步。過度保護(hù)放大了生活中危險(xiǎn)的一面，為了孩子的安全，怕孩子受到傷害而采取過分的限制和保護(hù)措施，實(shí)際上限制了孩子的活動(dòng)，剝奪了他們對更廣闊世界的認(rèn)知。

　　另一方面，人們生活的環(huán)境不是絕對安全的。哪怕今時(shí)今日，我們有能力為孩子營造“真空”環(huán)境，但隨著孩子的長大和生活圈子的拓展，他必然要直面五光十色的世界。家人的過度保護(hù)容易合孩子缺乏獨(dú)立性發(fā)展，失去適應(yīng)社會(huì)的能力;當(dāng)有一天他們獨(dú)自置身于新的環(huán)境或情景中時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不知如何應(yīng)對的困惑，以到于產(chǎn)生情緒波動(dòng)、焦慮或憂郁等應(yīng)激反應(yīng)。也就是說，今天的過度保護(hù)，帶來的是明日的手足無措。

　　有句老話說，“毛病是要?jiǎng)e人醫(yī)的，孩子是要?jiǎng)e人教的”。事情真跟自己有切身利害關(guān)系的時(shí)候，人們往往寬于對待自己或者孩子。傳統(tǒng)的育兒經(jīng)驗(yàn)采用送給別人教養(yǎng)，來避免父母對孩子的溺愛或過度保護(hù)。

　　有現(xiàn)代育兒智慧的父母，更要明白對孩子的保護(hù)要有限度，在孩子需要的時(shí)候給予他支持，不需要的時(shí)候給予他自由。適當(dāng)?shù)姆攀植拍芘囵B(yǎng)出勇敢、沉著、獨(dú)立的孩子。

（編輯：愛動(dòng)腦）