創(chuàng)意能力來(lái)自于想象力。具有創(chuàng)意能力的人們可以給這個(gè)時(shí)代里習(xí)以為常的事物賦予陌生而嶄新的含義，從而給人們帶來(lái)新鮮的活力和靈感。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更為重要。事實(shí)上，沒(méi)有想象力的知識(shí)是不能夠切實(shí)發(fā)揮力量的。雖然知識(shí)很多，但如果不知道如何在日常生活中加以運(yùn)用，掌握的就是死知識(shí)。在人生路上，面對(duì)日常生活中遇到的各種大大小小的問(wèn)題，能否想出解決之策取決于平時(shí)是否具有豐富的思維路徑，以及是否具有將豐富的思維運(yùn)用于實(shí)際生活之中的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)孩子創(chuàng)意能力的方法是多樣的，在諸多方法之中，有一個(gè)方法是盡可能地使孩子擁有豐富的經(jīng)歷。其中最好的體驗(yàn)就是能夠培養(yǎng)孩子審美表現(xiàn)力的藝術(shù)。
父母如果想通過(guò)藝術(shù)培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)意能力，請(qǐng)注意以下內(nèi)容。父母必須明確藝術(shù)教育的核心。其核心與其說(shuō)是我們?nèi)ソ逃⒆�，不如說(shuō)成是去引導(dǎo)孩子，這樣才更為準(zhǔn)確。與讓孩子從藝術(shù)上完成一件優(yōu)秀作品相比，我們應(yīng)當(dāng)更加重視使孩子通過(guò)構(gòu)思以及著色等過(guò)程獲得思考的經(jīng)驗(yàn)。讓孩子用圖畫來(lái)表現(xiàn)自身的想法，去完成一件件作品，更多地、更經(jīng)常地獲得這種體驗(yàn)，這才是更有意義的。假設(shè)告訴孩子一個(gè)繪畫的主題，如果有100個(gè)孩子，就會(huì)畫出100種不同的圖畫。這意昧著，根據(jù)某個(gè)特定的主題，如果有100個(gè)人，就會(huì)有100種想法。通過(guò)觀看孩子的圖畫，就可以知道孩子具有什么樣的想法。在孩子繪畫的過(guò)程中，大人與其過(guò)分干預(yù)，倒不如在愉快的環(huán)境之中妥為引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子完成作品。因?yàn)檫@種經(jīng)驗(yàn)可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自信感，使孩子認(rèn)識(shí)到即使不依靠他人，自己也能夠獨(dú)立完成一件事情。
總而言之，由想象力產(chǎn)生出來(lái)的奇思妙想和驚人的點(diǎn)子，如果沒(méi)有勇氣去實(shí)現(xiàn)，亦是無(wú)用之物。
每個(gè)孩子都在創(chuàng)作心目中的太陽(yáng)，但這個(gè)孩子的畫商里卻始終沒(méi)有出現(xiàn)太陽(yáng)的形象。他只是很專注地畫著。似乎進(jìn)入了另外一個(gè)世界。灑落在背景上的是點(diǎn)點(diǎn)白色，時(shí)密時(shí)疏，若隱著現(xiàn)。孩子的作品讓媽媽和老師都沒(méi)有看明白，只有孩子才能說(shuō)出其中的奧秘：“小時(shí)候，媽媽用嬰兒車推我到大樹下乘涼，我躺在車?yán)锵蛏峡�，太�?yáng)光穿過(guò)樹葉，一點(diǎn)一點(diǎn)地閃著�！边@就是他眼中的太陽(yáng)。
老師和媽媽都深為感動(dòng)，孩子感受世界的角度是那么地直接而獨(dú)特，孩子的表達(dá)方式是那么富有藝術(shù)性，難怪畢加索說(shuō)。世界上只有一種人真正能畫畫，那就是孩子。
在英語(yǔ)里有一個(gè)慣用語(yǔ)叫作“最初的企鵝（first penguin）”。企鵝們?cè)谔氪蠛Ｖ岸紩?huì)猶豫不決，因?yàn)榇蠛Ｖ须m有美食，但同時(shí)也有海狗、海豹等天敵。此時(shí)若有一只果斷地率先跳入海中，其后就可以看到其他企鵝也會(huì)紛紛跳入的情景�！白畛醯钠簌Z”就是指在不確定或有危險(xiǎn)的情況之下，拿出勇氣進(jìn)行挑戰(zhàn)的人。
勇氣是有自尊心且有足夠自信者具有的品德。即使孩子面對(duì)挑戰(zhàn)的事情遭遇挫折，如果父母或者老師在身旁一直予以支持和鼓勵(lì)，孩子就會(huì)猶如獲得千軍萬(wàn)馬一般，拿出勇氣繼續(xù)挑戰(zhàn)直至成功。我們要讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。
想象力和勇氣對(duì)于將開(kāi)創(chuàng)21世紀(jì)未來(lái)的我們的子女而言，是必須具備的品德，因此讓我們給孩子插上想象力和勇氣的翅膀，使他們向著夢(mèng)想振翅高飛吧。
（編輯：愛(ài)動(dòng)腦）