“我們要多激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力”，這類口號(hào)早就聽(tīng)膩了，究竟該如何操作呢？
研究表明，勤于動(dòng)手的孩子更富制造性和想象力，豐富的想象力并非憑空而來(lái)，而是要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和感性知識(shí)作基礎(chǔ)。因此，家長(zhǎng)要多帶領(lǐng)孩子接觸大自然、新事物。擴(kuò)大知識(shí)愛(ài)驗(yàn)，增加表象儲(chǔ)備。這樣。孩子在見(jiàn)多識(shí)廣的情況下，容易把各種事物的某些特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行想象。
小寶寶喜歡的道具游戲通常有各式玩具、黏土、蠟筆、剪刀等，這些游戲通過(guò)手指的靈活操作來(lái)刺激感官的發(fā)育。使用游戲道具對(duì)于孩子的身心發(fā)育是非常有益的。比如繪畫(huà)，先用眼睛看，再動(dòng)用大腦聯(lián)想，進(jìn)而用手操作畫(huà)筆描繪在紙上，這一過(guò)程鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力、感官的感受力和注意力的集中能力，是一項(xiàng)可以刺激綜合能力的游戲。
和寶寶一起進(jìn)行道具類游戲時(shí)，最重要的是不要隨意剝奪孩子的興趣，尤其是家長(zhǎng)過(guò)多的干預(yù)。當(dāng)然，剛拿到一個(gè)玩具時(shí)，寶寶可能不知道如何操作它，這時(shí)爸爸媽媽進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶狳c(diǎn)是必要的，然后就應(yīng)撒開(kāi)手讓寶寶去隨意擺弄，讓他按照自己的節(jié)奏一步步探索。
可發(fā)動(dòng)的玩具
按—下開(kāi)關(guān)，眼前的這個(gè)小東西便會(huì)發(fā)出響聲；或是把一個(gè)小球從煙囪里丟進(jìn)去，它會(huì)“咕嚕咕�！钡氐粝氯ロ樦菹蛳路瓭L。
這類玩具可以讓寶寶建立起簡(jiǎn)單的邏輯
思維——這樣做了以后，就會(huì)得到這樣的回應(yīng)，發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)后。他會(huì)樂(lè)此不疲地反復(fù)實(shí)踐這一發(fā)現(xiàn)，并從中獲得樂(lè)趣和成就感。
小大人式的玩具
“周圍大人總是愛(ài)拿著方塊一樣的東西放在嘴邊，里面可以傳出其他親人的聲音……”在擁有玩具手機(jī)之前，寶寶都愛(ài)擺弄大人的手機(jī)。給寶寶買一個(gè)仿真玩具手機(jī)，寶寶會(huì)像模像樣地拿到耳邊，打給小熊，告訴它自己的小秘密。
這一時(shí)期，寶寶已經(jīng)具有模仿意識(shí)，身邊人的一舉一動(dòng)都足以引起他的好奇心。大人天天不離手的手機(jī)絕對(duì)是寶寶的第一好奇之物。能夠擺出大人的樣子做某件事會(huì)讓他們獲得非常大的成就感。
積木類玩具
1歲時(shí)，2個(gè)積木放在嘴里品嘗，抓在手里碰撞，就可以玩一整天；2歲時(shí)，在地板上將積木塊一個(gè)挨著一個(gè)立放，手一推，多米諾骨牌式地一個(gè)接著一個(gè)倒下，然后再重建，樂(lè)此不疲；3歲時(shí)，可以一個(gè)摞一個(gè)往上堆，開(kāi)動(dòng)腦筋哪種方式可以擺更高。
積木是對(duì)于1歲以后的任何階段都必不可少的玩具，簡(jiǎn)單安全易操作，極具創(chuàng)造性和可塑性。在寶寶遇到難題時(shí)，家長(zhǎng)可以在旁稍作指點(diǎn)。
彩色畫(huà)筆類
1歲半前，五只手指笨拙地捏著畫(huà)筆，在紙上畫(huà)下零星點(diǎn)點(diǎn)；1歲半以后，會(huì)用肩膀和手臂帶動(dòng)握著畫(huà)筆的手，畫(huà)出線條；2歲時(shí)，會(huì)用手腕靈活控制握筆的手，畫(huà)出不規(guī)則的圓形、橢圓形、正方形等各種形狀，并有意識(shí)地挑選色彩；3歲時(shí)，通過(guò)線條與圓形的組合來(lái)創(chuàng)作人物形象。
涂鴉是孩子用于想象的手段，是發(fā)展想象力的途徑。用色彩鮮艷的畫(huà)筆作畫(huà)也是幼兒每個(gè)年齡階段不可缺少的娛樂(lè)項(xiàng)目。在涂鴉過(guò)程中，建立最初的審美意識(shí)，是大腦想象力的充分體現(xiàn)。同時(shí)，涂鴉能讓他自由自在地發(fā)揮想象，從中獲得創(chuàng)作的樂(lè)趣與成就感。
（編輯：愛(ài)動(dòng)腦）