子豪媽媽的苦惱：

　　我兒子1歲半，經(jīng)常學(xué)我對著鏡子描眉毛，抹肋紅，還喜歡我的高跟鞋和絲襪，我和他爸都挺擔(dān)心的，孩子會不會有性別錯位？現(xiàn)在是否該跟他強調(diào)男孩子該做什么？

　　性別概念是關(guān)于社會對男性和女性的期望的理解。兒童性別概念的發(fā)展經(jīng)歷了3個階段：首先是性別認同，即兒童腎正確標定自己和他人的性別。

　　這在嬰幼兒期就開始出現(xiàn)，但主要是根據(jù)生活經(jīng)歷，比如從頭發(fā)的長短和衣著的特點來判斷他人的性別一一長頭發(fā)、穿裙子的就是女的，有胡渣的短頭發(fā)的就是男的。

　　有學(xué)者曾用問題形式考察了兒童性別認知的穩(wěn)定性：“當(dāng)你是個嬰兒時，你是個男孩還是女孩？”“當(dāng)你長大后你是當(dāng)爸爸還是當(dāng)媽媽？”結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兒童直到4歲才能正確回答這些問題。

　　性別角色知識是兒童對于男女各自適宜的行為方式和活動的認識。3歲甚至更早期的兒童就懂得不少性別角色應(yīng)有的活動和興趣，如知道男孩該玩汽車、刀槍，女孩該玩娃娃、烹飪游戲，但這種認識比較刻板。5歲的兒童已經(jīng)可以意識到一些與性別有關(guān)的心理成分，如男孩要大膽、不能哭，女孩要文靜、細心。進入小學(xué)階段，有關(guān)性別角色的知識則更加豐富、穩(wěn)定、靈活。

　　性別概念總體呈U型發(fā)展

　　兒童對性別概念的認知隨年齡的增長而不斷提高，到童年中期，兒童的性別角色已相當(dāng)穩(wěn)定。但這并不意味著隨著年齡的增長，個體的性別角色認知交得日益刻板。從嬰兒到青少年階段，兒童性別角色成見的發(fā)展呈一種“U”趨勢。

　　●年齡較小的兒童，由于其認知能力發(fā)展的局限性，通常把規(guī)則看成是必須絕對服從的要求，因而不能容忍與性別角色不適宜的行為出現(xiàn)。

　　●隨著年齡的增長，兒童逐漸認識到規(guī)則只是一種社會習(xí)俗，在某些情景中，出現(xiàn)不適合性別角色的行為是可以理解的，因而在性別認知上其態(tài)度相對靈活。性別成見反而少于年齡較小的兒童。

　　●到了青春期，由于性意識的覺醒，青少年會產(chǎn)生相當(dāng)強烈的與性別相聯(lián)系的期望，他們的性別角色態(tài)度會重新恢復(fù)到早期所其有的刻板狀態(tài)。

（編輯：愛動腦）