為了讓兒子接觸更多的人和事，兒子兩歲后，我不管是串門還是購物，不管是參加音樂會還是欣賞歌劇，到哪兒都帶著他，讓他從小就與不同身份、不同階層的人接觸和交談。我除了教給兒子書本上的知識，還注意利用實際生活中的一切機會來豐富兒子的知識。
因為我相信，一個只拘泥于書本的人，會變得眼光短淺，思維狹隘，不可能成為真正有見地的學者。更有甚者，如果僅僅停留在書本上，而不聯(lián)系實際生活，就連書本上的知識也會掌握得不扎實。我認為，在這個世界上，一個書呆子不可能有大作為，所以，我盡可能地讓兒子在生活中學習知識。在兒子的成長過程中，我經常帶他去參加各種活動，讓他充分地感受大干世界，豐富他的感官。
我經常引導他用看、聽、說、做等多種方式參與游戲活動，讓他養(yǎng)成愛觀察的好習慣。我還在游戲之中加強對兒子的語言訓練，促使他用語言去描述和分析自己感知到的事物。伽利略有個著名的“兩個鐵球同時落地”的故事�；蛟S德國所有正在接受教育的孩子都聽說過，但據我所知，很少有人對此提出異議。更多的孩子可能會想：“書上寫的肯定沒錯�！碑斎唬瑫厦枋龅氖虑楹瓦@個物理現(xiàn)象肯定是真實和正確的，但僅僅因為是書上寫的就對其完全相信，卻是一種盲從和偷懶。兒子是一個與眾不同的善于獨立思考的孩子。有一次，他也在書上讀到了伽利略的這個故事，便問我：“爸爸，兩個重量不同的鐵球真的是同時落地嗎？明明是一個重、一個輕，應該重的先落地才對。怎么可能同時落地呢？”
兒子從來不迷信書本，什么事都要親自檢驗一下才肯罷休。為了讓兒子對這個現(xiàn)象有個直觀的認識，我們決定還原這個實驗。我專門找了一大一小兩個鐵球，帶著兒子爬上一座高樓。人們對我的做法眾口不一，有人說我太寵孩子，有人說伽利略的原理一定正確，根本沒有實踐的必要。但我對別人的議論并不在意，最終還是和兒子一道成功地進行了這個實驗。做完實驗后，兒子看到眼前的現(xiàn)象，覺得太神奇了。他下決心一定要弄清兩個鐵球為什么會同時落地。
于是，那段日子，兒子將枯燥乏味的物理學研究得津津有味。在兒子的幼年，這樣的例子還有很多。從某種意義上說，兒子學習的熱情正是在這種親身體驗和實際接觸中一點點培養(yǎng)起來的。為了讓兒子接觸更多的人和事，兒子兩歲以后，我不管是串門還是購物，不管是參加音樂會還是欣賞歌劇，到哪兒都帶著他，讓他從小就與不同身份、不同階層的人接觸和交談，強化兒子的社交能力。兒子從小到大都不怕生、不怯場，越是人多的重要場合，就越能出色地展示自己。兒子成名后，要經常出入一些正式場合，與王公貴族，甚至國王面對面，他都能表現(xiàn)得非常大方得體，給別人留下了很好的印象。
相反，我見過一些做學問很優(yōu)秀的人，但出席公共場合，就會因為缺乏經驗而顯得緊張畏懼，實在是有傷風雅。除了見識不同的人，還要接觸廣泛的事物。只要有時間，我就帶兒子去參觀博物館、美術館、動物園、植物園、工廠、礦山、醫(yī)院和保育院等，讓他開闊視野，增長見識。每次參觀前，兒子都要閱讀大量相關的書籍，對要參觀的對象有一個大體的了解，然后再通過親身實踐來感悟和感知，這樣就能獲得更多理論與實際相結合的信息與知識。每到這時，兒子的腦筋都轉得特別快，無數(shù)的問題從心里涌起。面對兒子尋根究底、源源不絕的問題，我絕不隨便敷衍，總是盡我所能、深入淺出地用他能懂的方式給他說明和解釋。因為我知道，這樣傳授知識最自然而且最有效。參觀僅僅只是這種教育的一部分。
每次參觀完回到家里，我還讓兒子洋細復述所見所聞，或者讓他向母親匯報行程。給孩子預留這門功課，就會使他在參觀中能夠用心觀察，認真聽取我或者導游的講解。如此效果更加明顯，兒子往往能記住更多的知識。兒子3歲以后，我不再局限于本地，開始帶著他去各個城市游玩。5歲時，兒子在我的陪伴下，已經幾乎游遍德國所有的大城市。6歲時，兒子已經成了我們家附近地區(qū)最見多識廣的孩子了，見識其至超過很多大人。人們在地理、歷史方面有什么未知的問題，或者想聽聽各地的奇聞軼事，都會來找兒子聊天。后來，兒子干脆寫了一本游記，將自己旅途中的見聞和切身體會全都寫了下來，大家都看得津津有味。我只是一個貧窮的牧師，收入微薄，為了積攢旅費，全家人都要省吃儉用，旅行時也只能住最差的旅館，但我依然堅持這樣做。有人說我這種不必要的浪費不值得，還不如留著這些錢給孩子買書收獲更大；還有人說，如果我不是這樣大手大腳亂花錢，就不會弄到連兒子上大學的學費都交不起了。但我從不后悔，我認為這一切都是值得的。只要能滿足兒子的求知欲望和探究精神，我在體力和錢財上絕不吝惜。比如，兒子對魔術感到迷惑不解，想探究其中奧妙。
為了向兒子展示魔術的奧秘，我就曾不惜花費重金，請來魔術師現(xiàn)身說法。類似的事情還有很多。兒子生長在內陸，但他很喜歡看關于海洋的書籍。在看了麥哲倫、哥倫布等航海家的傳記以及《馬可·波羅游記》等書后，他特別想去親眼看看大海是什么樣的。于是，我就帶他去了地中海海岸。生平第一次看到大海，兒子興奮極了。我們在那里采集貝殼、水母、海星和海藻……我給他介紹了有關海洋生物的各種知識，他對神奇的海底世界十分向往。我們又在沙灘上做游戲，搭建城堡、開山劈河、挖湖壘岬、修筑島嶼……要使孩子加深對地理的認識，海邊真是學習的好地方。我把地球儀帶到海邊，告訴他地中海的位置，駛過地中海就能到達非洲，非洲大陸的兩邊是太平洋和大西洋，馬可·波羅越過太平洋到了中國，哥倫布越過大西洋到了美洲……就這樣，兒子逐步掌握了地球的概念，了解了世界地理的知識。根據我的經驗，在對兒子的教育上，讀萬卷書遠遠比不上行萬里路，這就是為什么我一直深信“百聞不如一見”的道理——現(xiàn)實世界教給我們的，遠比書本教給我們的更豐富、更生動。
（編輯：愛動腦）