我把屋子里的東西藏起來(lái)讓他找，特別之處是利用了吉他，使游戲更加快樂(lè)。當(dāng)兒子靠近藏著的東西，我不是用語(yǔ)言提醒他注意，而是用吉他慢慢彈出低音；若是走遠(yuǎn)了，就漸漸彈出高音。兒子如果不注意聲音的高低，就很難找到藏起來(lái)的東西。
兒子的樂(lè)趣不僅于此，他還可以從音樂(lè)中找到樂(lè)趣。詩(shī)人歌德曾說(shuō)過(guò)：“為了不失去神給予我們對(duì)美的感覺(jué)，必須每天聽(tīng)點(diǎn)兒音樂(lè)，每天朗誦一點(diǎn)兒詩(shī)，每天看點(diǎn)畫兒。”有人說(shuō)，善于唱歌的人比不會(huì)唱歌的人壽命長(zhǎng)，這是由于前者總是保持心情愉悅。神經(jīng)質(zhì)的孩子養(yǎng)成愛(ài)唱歌的習(xí)慣，人就會(huì)變得快活起來(lái)。由此可見(jiàn)，讓孩子接觸音樂(lè)是很重要的。我們不能也不必使每個(gè)人都成為音樂(lè)家。有人認(rèn)為，既然不想使孩子成為音樂(lè)家，教他音樂(lè)就是浪費(fèi)時(shí)間，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。人生在世，完全不接觸音樂(lè)是件不幸的事。沒(méi)有任何藝術(shù)的生活，就如同荒野一樣。即使自己不通樂(lè)理，起碼也要學(xué)會(huì)欣賞。
所以，為了使孩子的生活豐富多彩，父母有義務(wù)使他們具有文學(xué)和音樂(lè)的修養(yǎng)。我覺(jué)得，人生活在世界上，能懂得音樂(lè)是非常幸福的。從兒子小時(shí)候起，我就努力教他學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)。兒子出生后不久，我就買來(lái)能發(fā)l、2、3、4、5、6、7七個(gè)音的小鐘敲給他聽(tīng)，并讓妻子唱給他聽(tīng)。
當(dāng)兒子當(dāng)學(xué)會(huì)ABC的讀法后，我便教兒子樂(lè)譜的讀法，并常常做這方面的游戲。我把屋子里的東西藏起來(lái)讓他找，特別之處是利用了吉他，使游戲更加快樂(lè)。當(dāng)兒子靠近藏著的東西，我不是用語(yǔ)言提醒他注意，而是用吉他慢慢彈出低音；若是走遠(yuǎn)了，就漸漸彈出高音。兒子如果不注意聲音的高低，就很難找到藏起來(lái)的東西。這一方法對(duì)訓(xùn)練孩子的聽(tīng)力很有效。
小孩子都喜歡節(jié)奏，我這方面的訓(xùn)練也沒(méi)有落下。從兒子不會(huì)說(shuō)話時(shí)起，我就拍著手打拍子讓他看。然后，我買來(lái)小鼓，教他按照拍子敲小鼓。過(guò)了一段時(shí)間，我又買來(lái)了木琴讓他敲，并且開(kāi)始作彈琴游戲——我指著墻上的樂(lè)譜，他按樂(lè)譜撥響琴弦。不久，他就能用吉他單音彈奏簡(jiǎn)單的曲調(diào)了。當(dāng)他能彈簡(jiǎn)單的旋律之后，我趕緊抓住機(jī)會(huì)促使他繼續(xù)練習(xí)下去。我從單音開(kāi)始教他，后來(lái)又教他和聲，沒(méi)過(guò)多久，他就能很流暢地彈奏音階和琶音了。這時(shí)，我覺(jué)得自己不能再繼續(xù)教他更多的演奏技巧了，就專門聘請(qǐng)了一位老師教他吉他。這位老師除了會(huì)彈吉他，還是一位出色的小提琴演奏家。
于是，他就讓兒子認(rèn)識(shí)和區(qū)分旋律樂(lè)器與和聲樂(lè)器之間的異同。這樣，兒子從小就認(rèn)識(shí)到不同樂(lè)器的特點(diǎn)和它們各自的優(yōu)劣。在邊學(xué)習(xí)邊欣賞的過(guò)程中，卡爾沒(méi)怎么費(fèi)勁就熟練掌握了小提琴和吉他的演奏方法，后來(lái)又學(xué)會(huì)了鋼琴。更有趣的是，音樂(lè)老師常常和兒子一起表演吉他與小提琴的合奏。有時(shí)老師演奏吉他，兒子演奏小提琴，有時(shí)又互換角色，師生兩人配合得非常完美，甚至在大多數(shù)時(shí)候，他們的演奏達(dá)到了專業(yè)水準(zhǔn)，簡(jiǎn)直令人著迷。在一次聚會(huì)上，他們一起合奏了帕格尼尼的幾首小提琴與吉他二重奏曲，獲得了大家的贊揚(yáng)，特別是那首著名的《E小調(diào)奏鳴曲》，更是贏得了大家一致的掌聲。
兒子在學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏的同時(shí)，還在老師的幫助下自己編曲子，雖然那還不是真正意義上的作曲，但對(duì)于兒子來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不容易了。兒子自己創(chuàng)作的那些曲子，我至今還保留著。時(shí)至今日，每當(dāng)看到它們時(shí)，我總會(huì)想起兒子童年時(shí)可愛(ài)的樣子。現(xiàn)在有許多音樂(lè)教師在教孩子音樂(lè)時(shí)只傳授技巧，讓孩子像機(jī)器一樣地拼命練習(xí)。我認(rèn)為這種方式是錯(cuò)誤的，因?yàn)橐魳?lè)是感覺(jué)上的東西，這樣的方法不能使孩子主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)那些神秘的音樂(lè)之美。
（編輯：愛(ài)動(dòng)腦）