國(guó)外一些優(yōu)秀的音樂教學(xué)法，運(yùn)動(dòng)達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法的體態(tài)律動(dòng)，即視覺、運(yùn)動(dòng)覺的相互作用，使兒童對(duì)音樂的結(jié)構(gòu)和韻律有更好的體會(huì)，更好地演奏鋼琴曲目，讓兒童在體態(tài)律動(dòng)、游戲、舞蹈等創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)中體會(huì)音樂所表現(xiàn)的不同速度、力度、旋律內(nèi)容和情感，同時(shí)獲得感悟音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力。

　　運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，通過對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的訓(xùn)練，讓學(xué)生親身感受到拍子、速度、節(jié)奏等音樂要素，讓孩子全身心參與到表演創(chuàng)造的活動(dòng)中，擺脫束縛，將即興創(chuàng)作介入鋼琴啟蒙中，同時(shí)可以通過四手聯(lián)彈、鋼琴伴奏活動(dòng)等方式培養(yǎng)孩子的群體參與意識(shí)，以及通過樸素的生活語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)孩子，重視聽覺體驗(yàn)，通過對(duì)聲音的感受進(jìn)行教學(xué)。

　　運(yùn)動(dòng)柯達(dá)伊教學(xué)法中的科爾文手語(yǔ)和節(jié)奏語(yǔ)言，以歌唱輔助鋼琴教學(xué)，鈴木教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)不是培養(yǎng)專門的音樂家，而是提倡像孩子掌握母語(yǔ)一樣在自然的環(huán)境中獲得樂器學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)，豐富其精神世界，健全其人格品質(zhì)，這些理念在鋼琴啟蒙教育中同樣很有意義。這些教學(xué)法都對(duì)兒童啟蒙教育有著很深的研究，若將不同的音樂教學(xué)法，根據(jù)不同的情況，滲透到鋼琴教學(xué)中，一定會(huì)使鋼琴教學(xué)課程產(chǎn)生不一樣的效果。

（編輯：愛動(dòng)腦）