一個(gè)孩子具備了內(nèi)在動(dòng)力，就插上了飛翔的翅膀。其實(shí)，內(nèi)在動(dòng)力本是與生俱來的，但在成長的過程中，往往被不知不覺地置換成了外在壓力。那么，如何留住并增強(qiáng)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，讓孩子自動(dòng)、自發(fā)地成長呢？
9月15日北京市婦聯(lián)攜手《父母必讀》雜志共同舉辦了“如何培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動(dòng)力”主題講座，特邀了知名家庭教育專家楊杰，結(jié)合咨詢案例，探討了如何用積極的教育態(tài)度培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。近200名家長匯聚于此，一同體驗(yàn)了內(nèi)在動(dòng)力的神奇魅力。楊杰老師將科學(xué)理論和具體生活實(shí)例相結(jié)合，條理清晰，深入淺出，家長們經(jīng)常被楊杰老師幽默的語言和生動(dòng)的事例逗得笑出聲。培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，專家的三個(gè)觀點(diǎn)：
1.樹立積極的兒童觀。
建立積極兒童觀是培養(yǎng)孩子內(nèi)在動(dòng)力的理念之一。楊杰老師提到：“其實(shí)不管是成年人還是孩子都有一個(gè)根本的心理需求，就是被接納，被認(rèn)可、被愛�！边@種接納、認(rèn)可和愛的表現(xiàn)就是積極兒童觀的一種表現(xiàn)。
2.家長要進(jìn)行細(xì)致反饋
家長的回應(yīng)是孩子做事情的動(dòng)力來源之一。而一些家長通常在反饋這個(gè)環(huán)節(jié)存在兩個(gè)問題，一個(gè)是回應(yīng)太粗線條，對孩子做事的細(xì)微之處沒有很好的給予回應(yīng)，這回讓孩子在交流的過程中有一種被冷落的感覺。第二種就是不準(zhǔn)備，平時(shí)與孩子的親子互動(dòng)少，當(dāng)孩子做出一種行為時(shí)或者想要與你聊聊時(shí)，你沒有話語和他對接，進(jìn)而就無法跟孩子進(jìn)行很好的溝通。
3.培養(yǎng)孩子的執(zhí)行力。
執(zhí)行它包括意愿、能力和程度。任何孩子內(nèi)心都是有積極動(dòng)力的，有時(shí)候家長覺得他不求上進(jìn)，是因?yàn)楹⒆优α撕芏啻危敲恳淮味妓紱]有找到正確的路，被打擊太多之后，他就對自己沒有信心了。所以，培養(yǎng)與孩子年齡相匹配的執(zhí)行能力很重要。培養(yǎng)執(zhí)行力首先要做到不代勞，讓孩子去嘗試，家長的任務(wù)是在旁邊輔助；其次是當(dāng)管則管，原則性的東西必須規(guī)定死。慢慢地，一旦孩子遇到問題，他會首先去自己想解決辦法。
我家孩子特別倔，有些事情達(dá)不到他的目的，一定不會罷休。比如，家里面養(yǎng)了一翁吊蘭，他會去不停的拽葉子。我跟他講，第一，你把它揪下來，它包會很疼。第二，會有危險(xiǎn)，你“把花盆”拽下來，掉在你頭上會砸到你，我翻來覆去給他講這個(gè)道理，可是我最后發(fā)現(xiàn)，他根本就沒有聽進(jìn)去，然后還是拽葉子，甚至比剛才的動(dòng)作還要急。
第一，你采取策略就是給小孩講道哩，對低齡的孩子講道理，孩子經(jīng)常是油鹽不進(jìn)。第二，你對孩子的回應(yīng)或者制止應(yīng)該要簡潔，要有針對性，不需要給他講那么長的道理，就茸接告訴他這個(gè)不能動(dòng)，孩子如果不明白，他會問你為什么不能動(dòng)，這樣你倆就形成對話了，一旦有了溝通，問題解決起來就會相對簡單。
（編輯：愛動(dòng)腦）