寶寶今年4歲，在幼兒園里總是坐不住。上課的時候老師講故事、帶小朋友做游戲時，他就到處亂跑。老師和我們反映了這個情況后，我們對她也進(jìn)行了不少教育，可好像完全沒用。真擔(dān)心她是否有什么問題，也擔(dān)心這樣什么都沒學(xué)到。這種情景在很多幼兒園里都出現(xiàn)過。我們可以先觀察一下孩子：在幼兒園坐不住，是不是在家里也這樣？如果孩子在家里和在幼兒園都是這樣，那么這個孩子就是比較愛跑、愛鬧的，可能是他的天性，精力比較旺盛。至于他是不是真的什么都沒學(xué)到，那也要有判斷。有的孩子雖然在不停地動，這兒跑跑、那兒跳跳，但實(shí)際上你說什么，全在他腦子里，他都聽見了。有的孩子可能是真的沒有接受到別人的信息，完全沉浸于自己的世界，這樣的孩子可能需要專業(yè)的人員來再作近一步的診斷。

　　大多數(shù)在這個年齡段坐不住的孩子，都是比較正常的，是能在活動中接受到別人的信息，也能跟別人溝通的孩子。我們可以給孩子設(shè)計一些讓他感興趣的、能進(jìn)入狀態(tài)的方式。比如針對在幼兒園上課這樣一個問題，家長可以提前與幼兒園的老師溝通，了解幼兒園在某個階段會上一些什么樣的課，講哪些知識、玩些什么游戲。如果父母提前有這樣一些預(yù)知：就可以作一些準(zhǔn)備、鋪墊，讓孩子在上相關(guān)課時對這些知識感興趣。有時候孩子也許是對老師講的東西不理解、沒興趣，才會四處走動。那么父母就可以充分地和老師溝通，看看怎么來提前做功課，調(diào)整孩子的狀態(tài)。老師針對自己的課程，其實(shí)會有很多好主意提供，但這需要她充分、清晰地了解你的孩子的情況。比如老師知道了這個孩子很喜歡車，那么本來是語言提高的課程，她也許就會和車結(jié)合起來，再讓這個孩子做“小火車頭”，帶著小朋友玩豐富詞匯的游戲，那么講課、知識的傳授會很順暢，孩子也能盡情地投入其中、不再亂跑了。

（編輯：愛動腦）