和兩歲的孩子一起閱讀最大的障礙就是如何獲得和保證孩子們的注意力。如果正為此而發(fā)愁，我推薦嘗試幾本立體類的書籍。但是，這類書的弊病是寶貝也會(huì)過分在意立體效果而忽視情節(jié)。我通常在使用這類書的時(shí)候都不會(huì)照搬臺(tái)詞，根據(jù)小悉的注意力重新編輯情節(jié)，有時(shí)對(duì)情節(jié)的渲染多一些，有時(shí)會(huì)適當(dāng)減少小悉的入耳信息量。配合孩子的情緒，不夸張立體效果，適當(dāng)引薦文字。給兩歲的孩子閱讀，沒有必要填鴨。
最重要的是讓孩子感受到閱讀的快樂和養(yǎng)成每天定時(shí)閱讀的習(xí)慣就好。至于孩子讀了多少、聽懂多少對(duì)我來說不重要。而這類書籍正是可以保證孩子閱讀快樂的好幫手！
這本《The Velveteen Rabbit》是我本人的最愛，每次讀給孩子聽的時(shí)候我自己也非常感動(dòng)，特別是最后一頁(yè)，讀完的時(shí)候總會(huì)熱淚盈眶。這本書深入生活，內(nèi)容和圖片充滿了美國(guó)孩子們?nèi)粘Ｉ畹那楣?jié)和畫面。故事雖小，卻有曲折、有幻想、有感恩、有感動(dòng)。
《I Know An Old Lady who Swalloweda Fly》是從孩子爸爸那代甚至爺爺那一代起就愛不釋手的一部。也是我最早給小悉閱讀的書籍之一，大概是她四五個(gè)月的時(shí)候我使用的讀物，內(nèi)容很滑稽，我早已都能背誦下來了。這類押韻的書籍最大的好處是幫助孩子語(yǔ)言發(fā)育。孩子們最初的語(yǔ)言大部分是單個(gè)詞匯，這類押韻的書籍可以幫助孩子們?cè)诖竽X中形成“句子”的格式，內(nèi)容有趣的押韻記憶，引導(dǎo)孩子們把單詞匯聚成真正的敘述語(yǔ)言。
看到這本《Goodnight Gorilla》的破爛狀況大概就可以知道小悉對(duì)這本小書愛到什么程度。這本書表面還看得過去，可里面已經(jīng)缺損兩頁(yè)了，我已經(jīng)給她又買了一本，因?yàn)檫@是小悉幾乎“每天”必讀的“老朋友”！
我給小悉買了很多類似的小故事，這本很便宜，內(nèi)容也不起眼，可偏偏就是小悉的最愛。如今我買書也變得放得開了，帶著孩子們到書店掃蕩一批回來就好，不一定要事先做功課買那些專家的流行的或者知名的，孩子們才最具鑒別力，最有資格挑選她們自己的愛。閱讀不能勉強(qiáng)，我們家長(zhǎng)認(rèn)為優(yōu)秀的，換個(gè)角度說，用成年人的判斷基準(zhǔn)來判斷出的孩子們讀物的檔次對(duì)孩子們來說沒有任何意義。幼兒期間的閱讀也沒有必要過多講究教學(xué)目的或認(rèn)知能力。這個(gè)期間孩子最需要的是“閱讀是件快樂的事情！”這個(gè)認(rèn)識(shí)就足夠了�！澳サ恫徽`砍柴工”正是這個(gè)道理。
值得一提的是《Five little Monkeys》系列。這個(gè)系列在美國(guó)小朋友當(dāng)中也非常流行。
美國(guó)是個(gè)基督教大國(guó)，因?yàn)樽诮蹋芏嗪⒆拥淖x物充滿了季節(jié)性和宗教色彩。比如復(fù)活節(jié)讀物、萬圣節(jié)讀物、感恩節(jié)讀物和圣誕節(jié)讀物。這本《Here Comes Peter Cottontail》就是一本復(fù)活節(jié)的讀物。我沒有在美國(guó)生活之前對(duì)宗教有點(diǎn)反感，在美國(guó)生活之后，特別把蓓卡送到教會(huì)幼兒園之后，我對(duì)基督教的看法發(fā)生了本質(zhì)性的改變�；浇虉D書、教會(huì)學(xué)校的教育方式讓孩子們學(xué)習(xí)到了書本上學(xué)不到的品質(zhì)：善良、互愛、獨(dú)立、寬容……只要不過分把宗教信仰強(qiáng)加于孩子的生活中，適當(dāng)給孩子引薦多元化文化和背景能夠擴(kuò)展孩子的視野和知識(shí)面。
而我，經(jīng)常會(huì)給小悉讀一節(jié)幼兒版的《西游記》。當(dāng)然是中文，小悉當(dāng)然一點(diǎn)也聽不懂。
但我不在乎，我不要求小悉能聽懂甚至我不要求小悉愿意聽，我只需要當(dāng)她好奇地一瞥的時(shí)候能看到的是美麗的漢字；當(dāng)她莫名其妙地聽著我發(fā)音的時(shí)候感受到的是漢語(yǔ)的韻味就可以了。我希望小悉知道除了她的母語(yǔ)之外世界上還有其他語(yǔ)言，其他語(yǔ)言也很美麗，也充滿了樂趣和故事。
內(nèi)容簡(jiǎn)單但不單調(diào)；故事充滿了想象又貼近孩子們的生活。字?jǐn)?shù)少；字體大，還帶有立體感；使用時(shí)間長(zhǎng)！
我給小悉讀Spot系列，伴隨著情節(jié)和互動(dòng)，我會(huì)挑選出她最熟悉的情節(jié)中的一個(gè)或幾個(gè)單詞，用拼寫的方式介紹給她，讓她明白26個(gè)字母是做什么用的，26個(gè)字母可以神奇地組合成一個(gè)又一個(gè)鮮活的，她的生活中必不可少的好吃的，好玩的事物。
我管它叫做“作業(yè)”。里面是教的是字母、形狀、色彩、數(shù)字能各種學(xué)齡前孩子們的知識(shí)。是我需要趁小悉高興的時(shí)候才能和她一起做一頁(yè)的“作業(yè)”！
這類圖書充滿了Task（任務(wù)）。她要尋找很多的目標(biāo)，給她很大的成就感，讓孩子充滿自信。
不出奇，又必不可少。
這個(gè)系列由單純的詞匯到帶有形容詞的描述，循序漸進(jìn)充滿了樂趣。
上面幾本是小悉最早閱讀的認(rèn)知類叢書。這類書最大的好處是有觸摸感，可以給孩子一個(gè)通過觸覺獲得的認(rèn)識(shí)，非常適合嬰兒期。而且還有立體效果，書的質(zhì)地也很不錯(cuò)�，F(xiàn)在這類書對(duì)于小悉來說太簡(jiǎn)單了，紛紛進(jìn)了倉(cāng)庫(kù)。
在他的書里面充滿了人物的對(duì)話、思維、情緒、喜怒哀樂的瞬間，在各種角色表達(dá)的過程中好似上演著一場(chǎng)場(chǎng)的話劇一般，把孩子們帶到書中的場(chǎng)景中，通過不同角色的不同心情，正在發(fā)生的不同事件，體驗(yàn)站在不同角度觀察和思考的樂趣。
正如mo·willems每一本書所呈現(xiàn)的話劇版的場(chǎng)面一樣，我會(huì)使用Elephant和Piggie的毛絨玩具，模擬不同聲音，做出書中描繪的角色的表情和動(dòng)作，把書的內(nèi)容繪聲繪色地“表演”給孩子看。當(dāng)Elephant傷心的時(shí)候我也會(huì)用哭腔；當(dāng)Piggie生氣的時(shí)候我也會(huì)板起面孔裝作氣憤的樣子：當(dāng)做出一些滑稽的動(dòng)作的時(shí)候，我也會(huì)用手中的毛絨玩具甚至親自做出書中所描述的動(dòng)作……
小悉太喜歡這種閱讀方式了，每次都笑得前仰后合。漸漸地，她開始配合我表演，開始試著自己表演其中一個(gè)角色。神奇的是，與此同時(shí)，她也默記了很多書中人物的對(duì)話。平時(shí)句子說得不是很多的小悉在閱讀的時(shí)候會(huì)使用很多完整的句子。當(dāng)然，一個(gè)兩歲的孩子不可能把一個(gè)句子中所有的詞匯都說得正確無誤，但誰在乎孩子說得是否都標(biāo)準(zhǔn)無誤？每當(dāng)我看著小悉抱著一堆“表演”的時(shí)候我的心中對(duì)作者充滿了感激之情，特別是這一系列書里面的用詞。很多用詞是超出幼兒期日常用語(yǔ)范疇的。
“Sensation”……還有一些對(duì)話帶有文化背景色彩，每當(dāng)閱讀到這些對(duì)于兩歲的孩子來說算是很“大”的單詞的時(shí)候，我從來不會(huì)把這類單詞換成任何其他簡(jiǎn)易說法讀給孩子聽。書本里使用什么詞匯我就會(huì)給孩子讀什么詞匯，閱讀過程中遇到生詞我也從
非常遺憾我小的時(shí)候沒有這么多優(yōu)秀的兒童作品；也很遺憾因?yàn)楦改鸽p方要工作我在托兒所里長(zhǎng)大，我的媽媽沒有時(shí)間每天都給我閱讀或表演……選擇做全職媽媽，親自養(yǎng)育孩子是件辛苦的事情，但每天看著孩子們臉上洋溢的笑容，不曾錯(cuò)過孩子們的每一個(gè)里程碑，這些都給我豐滿的成就感和更加堅(jiān)定的信心。
和孩子們一起成長(zhǎng)的過程是如此的美好，如此的值得珍惜。
親愛的蓓卡、小悉，媽媽愛你們。
（編輯：愛動(dòng)腦）