隨著視聽觸味嗅覺(jué)的增強(qiáng)和爬行能力的提高，寶貝開始主動(dòng)性地探索世界，但大腦特征依然屬于“腦映像”，需要通過(guò)形象記憶等打通右腦回路。

　　感官刺激接受與主動(dòng)認(rèn)知

　　1.7個(gè)月，能否對(duì)鏡中的影像微笑，并能低頭尋找落地的玩具？

　　2.8個(gè)月，能否和媽咪玩躲貓貓、拍手等小游戲？

　　3.9個(gè)月，能否建立起簡(jiǎn)單的詞匯對(duì)應(yīng)關(guān)系？

　　4.10個(gè)月，能否模仿媽咪的動(dòng)作并做出簡(jiǎn)單的手勢(shì)？

　　5.11個(gè)月，能否會(huì)模仿發(fā)音并表達(dá)出一定的意義？

　　6.1歲時(shí)，能否找出媽咪當(dāng)面藏起來(lái)的玩具？

　　游戲測(cè)試

　　1.當(dāng)寶貝學(xué)會(huì)爬行時(shí)，媽咪有意識(shí)地在寶貝的爬行路線上用衣被、玩具等設(shè)置—些“障礙”，看寶貝能否手眼協(xié)調(diào)、輕松地爬行通過(guò)？

　　2.媽咪當(dāng)著寶貝的面用布蒙住玩具或是藏在身后，看寶貝能否很快做出判斷并找到？媽咪將寶貝喜歡的小玩具放在窄口瓶中，看寶貝是否會(huì)找到適合的方法 取出小物體？

　　3.媽咪播放一些富有節(jié)奏感的樂(lè)曲，牽著寶貝的手隨著音樂(lè)節(jié)奏做拍手的動(dòng)作，看寶貝能否具有較強(qiáng)的樂(lè)感和模仿能力，可以和媽咪拍手做游戲，甚至能跟 隨音樂(lè)自己哼唱起來(lái)？

　　·手眼腦的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力不足

　　·缺乏一定的形象記憶能力

　　·空間方位感較差

　　·模仿的意愿和能力不強(qiáng)

　　·對(duì)事物的理解能力不高

　　·語(yǔ)言和動(dòng)作的表達(dá)能力較弱

　　這一階段右腦開發(fā)最重要的是爬行和手的運(yùn)動(dòng)鍛煉，形成手眼腦協(xié)調(diào)配合，才能更好地開發(fā)右腦。

　　3招開發(fā)寶貝右腦

　　爬行是刺激右腦的最好方式，對(duì)寶貝的感統(tǒng)能力和運(yùn)動(dòng)細(xì)胞都有幫助。讓寶貝反復(fù)地做抓握、拿取、捏撓等手部動(dòng)作，有助于開發(fā)右腦。

　　鼓勵(lì)寶貝充分利用雙手來(lái)探索世界和表現(xiàn)自我，如畫畫、滾球、玩積木、橡皮泥等，交替使用左右手，尤其多用左手，這可以刺激手部的神經(jīng)反射和右腦的 開發(fā)。

　　音樂(lè)和形象的圖形可以很好的開發(fā)右腦，平時(shí)多為寶貝創(chuàng)造良好的音樂(lè)背景環(huán)境，和寶貝做游戲、講故事時(shí)，可利用形象直觀的圖卡來(lái)代替語(yǔ)言。

（編輯：愛動(dòng)腦）