在集體教學(xué)活動(dòng)中探索和積累

　　教學(xué)活動(dòng)在幼兒園的日程表中占的時(shí)間很少，一節(jié)課小班15分鐘、大班最多也就半個(gè)小時(shí)，一天上下午，集體教學(xué)時(shí)間一共30-60分鐘。

　　這段時(shí)間，老師會(huì)帶著孩子們進(jìn)行領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，可能是藝術(shù)活動(dòng)，比如唱歌、畫(huà)畫(huà)、剪紙；可能是語(yǔ)言活動(dòng)，包括集體談話、集體閱讀等；可能是科學(xué)探索活動(dòng)，比如老師帶著孩子們玩磁鐵，并在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩級(jí)，以及磁鐵能吸鐵等秘密；可能是健康活動(dòng)，這時(shí)老師會(huì)帶孩子們一起探討一些有關(guān)保護(hù)身體方面的事情，如老師發(fā)現(xiàn)孩子們不喜歡漱口，就組織了《咕嚕嚕》活動(dòng)，孩子們通過(guò)仔細(xì)觀察咕嚕嚕后水里的殘?jiān)�，真�?shí)地感受了漱口的重要性；還有可能是幫助和探討如何適應(yīng)社會(huì)及與人交往的社會(huì)性課程。這些課程貌似上課，其實(shí)多以游戲的方式開(kāi)展，著眼點(diǎn)也都在于為學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，與中小學(xué)的上課有著很大的不同。

　　現(xiàn)在爸爸媽媽們應(yīng)該清楚孩子整天在幼兒園都學(xué)什么了吧，他們學(xué)習(xí)生存及生活本領(lǐng)、學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在游戲中孩子們自由學(xué)習(xí)交往、表演、搭建、認(rèn)知、科學(xué)各方面的經(jīng)驗(yàn)，在集體教學(xué)活動(dòng)中老師帶著孩子們一起進(jìn)行各方面問(wèn)題的探索，為將來(lái)正式的學(xué)習(xí)概念積累經(jīng)驗(yàn)、方法、形成對(duì)學(xué)習(xí)積極的態(tài)度。

　　問(wèn)孩子情緒情況？

　　一天沒(méi)見(jiàn)孩子了，其實(shí)父母最應(yīng)該關(guān)注的是孩子的情緒情感狀態(tài)，每天接到孩子后問(wèn)孩子想媽媽了嗎？今天在幼兒園你快樂(lè)嗎？今天跟誰(shuí)玩了？玩什么了？好玩嗎？能和我一起玩玩那個(gè)游戲嗎？今天有什么最開(kāi)心的事？什么事情讓你感覺(jué)不開(kāi)心等問(wèn)題，這樣的詢(xún)問(wèn)會(huì)拉近親子距離，也讓孩子一天的情緒情感有了傾訴的空間。

　　問(wèn)孩子生活情況

　　今天有沒(méi)有主動(dòng)多喝水？睡覺(jué)情況怎么樣？有沒(méi)有正常大便？今天吃飯情況怎么樣？晚餐都吃什么了？今天學(xué)到了什么新本領(lǐng)？

　　問(wèn)區(qū)域活動(dòng)情況

　　今天在活動(dòng)區(qū)時(shí)間你去哪個(gè)區(qū)了？玩什么玩具了？和哪個(gè)小朋友玩了？有什么發(fā)現(xiàn)？遇到了什么問(wèn)題？怎么解決的？你最喜歡哪個(gè)區(qū)？

　　問(wèn)集體教學(xué)情況

　　為了了解孩子的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)需要閱讀各班家長(zhǎng)園地的月目標(biāo)、周工作安排，能夠展示在家長(zhǎng)園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如兒歌、歌曲、故事等教師們也都會(huì)張貼在此，家長(zhǎng)了解后可以根據(jù)內(nèi)容有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行提問(wèn)，比如，寶貝能把你們今天學(xué)的歌曲給爸爸唱一遍嗎？能教教媽媽你們新學(xué)的兒歌嗎？能把今天寶寶畫(huà)的畫(huà)也教爸爸嗎？

　　當(dāng)你這樣用心，有技巧地問(wèn)，才能真地了解孩子在幼兒園的情況，心里也會(huì)更有數(shù)，更踏實(shí)。

（編輯：愛(ài)動(dòng)腦）