隨著語(yǔ)言和行走能力的提高，寶貝的獨(dú)立自主能力和學(xué)習(xí)模仿能力也大為增強(qiáng)，并會(huì)運(yùn)用自己掌握的技能，不斷地主動(dòng)接觸探索新的世界。主動(dòng)認(rèn)知相友散性崽維

　　常規(guī)測(cè)試

　　1.能否根據(jù)顏色、形狀或用途等分類物體？

　　2.能否敏銳察覺(jué)到熟悉的人和環(huán)境的變化？

　　3.是否總有很多看似奇怪的問(wèn)題需要媽咪回答？

　　4.是否喜歡橡皮泥、畫(huà)畫(huà)等手工活動(dòng)？

　　5.是否喜歡觀察和模仿媽咪的動(dòng)作神態(tài)？

　　6.對(duì)于聽(tīng)故事、做游戲等是否專注力不夠？

　　游戲測(cè)試

　　1.一圖多形。媽咪在紙上任意畫(huà)出幾個(gè)抽象的圖形，看寶貝能否盡可能多的說(shuō)出每個(gè)圖形像什么物體，并能按照自己的說(shuō)法補(bǔ)充畫(huà)出較直觀的圖案？

　　2.拼圖游戲。媽咪可用硬紙板剪出正方形、圓形等多個(gè)不同形狀的卡片，讓寶貝自由發(fā)揮，用這些卡片拼出不同的圖案，看寶貝能否盡可能多的用卡片拼出較為復(fù)雜的圖形？

　　3.猜猜是誰(shuí)。媽咪用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作描述寶貝熟悉的人或物，看寶貝能否通過(guò)提示猜出正確答案，媽咪可根據(jù)寶貝的表現(xiàn)逐漸加大難度。

　　寶貝創(chuàng)造力不足的表現(xiàn)

　　很少自覺(jué)地獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)習(xí)

　　注意力容易分散

　　說(shuō)話時(shí)較少使用別致的比喻詞

　　思維比較定勢(shì)，很少提出疑問(wèn)

　　缺乏刨根問(wèn)底的堅(jiān)持

　　很少興奮、主動(dòng)、積極地告訴媽咪自己的新發(fā)現(xiàn)

　　在寶貝創(chuàng)造力的萌芽期，媽咪應(yīng)充分利用寶貝的好勝心理和模仿欲望，在游戲和手工操作中培養(yǎng)思維的多樣性。

　　3招提高寶貝的創(chuàng)造力

　　1.媽咪應(yīng)有目的性地豐富寶貝的知識(shí)，開(kāi)闊他們的眼界，多體驗(yàn)、多了解新鮮事物，并且多問(wèn)多啟發(fā)，寶貝的見(jiàn)識(shí)多了，其思維才能在豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更具創(chuàng)造力。

　　2.在游戲和生活中媽咪應(yīng)隨時(shí)向?qū)氊愄岢鲩_(kāi)放性的問(wèn)題，多問(wèn)寶貝幾個(gè)“為什么”和“怎么辦”，讓寶貝當(dāng)主角，對(duì)于寶貝的任何回答都不要輕易否定，而應(yīng)予以鼓勵(lì)后再共同分析。

　　3.寶貝多動(dòng)手進(jìn)行一些操作實(shí)務(wù)，可將創(chuàng)造性思維的過(guò)程具體化、成果物質(zhì)化，手工實(shí)際操作還可促進(jìn)創(chuàng)造性思維更加嚴(yán)謹(jǐn)，寶貝也能體會(huì)到創(chuàng)造帶來(lái)的成功與喜悅。

（編輯：愛(ài)動(dòng)腦）