可能媽媽們會(huì)覺(jué)得，我家寶寶還小，離上學(xué)、考試成績(jī)什么的還遠(yuǎn)著呢，其實(shí)不然，一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力是從小培養(yǎng)的，和家長(zhǎng)的訓(xùn)練密不可分的。不過(guò)您可不要覺(jué)得，這個(gè)訓(xùn)練就是讓他從小會(huì)數(shù)多少數(shù)、背多少詩(shī)、認(rèn)識(shí)多少字、會(huì)說(shuō)多少英語(yǔ)。知識(shí)的教育并不等于學(xué)習(xí)的早期教育。
上了學(xué)的孩子通常會(huì)遇到以下幾方面的問(wèn)題：
學(xué)習(xí)不主動(dòng)、注意力不集中、粗心大意、不能批評(píng)、沒(méi)有上進(jìn)心、人際交往能力弱、磨蹭拖拉、畏難情緒、膽小退縮、做錯(cuò)事找理由、愛(ài)發(fā)脾氣、缺乏自制力�？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，基本上是4個(gè)方面的問(wèn)題：主動(dòng)學(xué)習(xí)、注意力集中、時(shí)間管理、自我管理。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，基本上不是他學(xué)不會(huì)而是
不愿學(xué)，所以，情緒是個(gè)核心問(wèn)題。
軍軍媽媽給軍軍報(bào)了個(gè)英語(yǔ)班，軍軍不愿意去。平時(shí)在家里，一點(diǎn)事情不順心了，軍軍就發(fā)脾氣，軍軍媽媽覺(jué)得他無(wú)理取鬧，剛開(kāi)始還心平氣和地說(shuō)服教育，后來(lái)就失去了耐心，就強(qiáng)制命令他，鬧得急了，還上手打了兩次，結(jié)果軍軍不但不屈服，反而大哭大鬧了起來(lái)，弄得事情更沒(méi)法收拾。
任性是孩子的天性，不要刻意地遏制它，發(fā)脾氣哭鬧是他情緒的一種表達(dá)，不要他一哭鬧，家長(zhǎng)馬上就喝止。長(zhǎng)此以往，孩子的情緒得不到正常的發(fā)泄，就會(huì)造成性格的畸形，表面上他是個(gè)很乖的孩子，但一旦他有能力反抗你，就不會(huì)再信任你了。但也不能一味地由著孩子的性格，在他開(kāi)始明白道理的時(shí)候，就要教會(huì)他逐步控制自己的情緒，例如當(dāng)他生氣的時(shí)候教給他一種魔法口訣：一二三，我不生氣了。家長(zhǎng)可以讓他自己找一種好玩好記的ID訣，例如有個(gè)孩子的口訣是：打敗情緒魔啊，就要笑哈哈，笑哈哈笑哈哈。還配上動(dòng)作，練習(xí)了一段時(shí)間，取得了明顯的效果。孩子都有不愛(ài)做的事情。區(qū)別就在于受過(guò)家長(zhǎng)訓(xùn)練的孩子會(huì)管住自己不愛(ài)寫作業(yè)的情緒，盡快完成，而沒(méi)有這種能力的孩子就會(huì)發(fā)脾氣和拖拉。
衣服到寫作業(yè)，自己的事情自己做
小妍在幼兒園學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但是媽媽覺(jué)得她學(xué)習(xí)不主動(dòng)、總想玩，母女經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)習(xí)、作業(yè)發(fā)生沖突。心理專家和孩子溝通后發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子幾乎每件事都要媽媽監(jiān)督和決定，自己沒(méi)有自主權(quán)。自然沒(méi)有責(zé)任感了，她不認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己應(yīng)該負(fù)責(zé)任的，甚至連梳什么樣的辮子都是媽媽決定、媽媽來(lái)完成的。
在夏令營(yíng)里，她要自己梳辮子，梳了幾次都不滿意，老師一直鼓勵(lì)她能行，終于她梳了個(gè)比較滿意的小辮子，笑得燦爛如花，然后孩子說(shuō)了一句令人震驚的話：“原來(lái)自己努力達(dá)到一個(gè)目標(biāo)是這么的舒服�。�
尹建莉在《好媽媽勝過(guò)好老師》里寫到自己的女兒，因?yàn)橄韧媪�，結(jié)果該睡覺(jué)才想起來(lái)寫作業(yè)，她和先生都睡了，沒(méi)有陪著孩子。在她看來(lái)，陪孩子寫作業(yè)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)在心理上形成綁架，養(yǎng)成依賴心。另一個(gè)例子。一個(gè)另類的媽媽，孩子在上幼兒園，一天早上讓她幫著穿衣服，她說(shuō)：可以呀，媽媽幫你—下，就要咬你—下，結(jié)果她實(shí)際上真的在輕輕咬孩子，女兒想了想說(shuō)：我還是自己穿衣服吧！從幼兒期就培養(yǎng)孩子的責(zé)任感是非常重要的，“自己的事情自己做”蘊(yùn)含的意義就是，你要對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)任，并承擔(dān)由此產(chǎn)生的后果。
樂(lè)樂(lè)的磨蹭一直就很讓媽媽頭疼，從幼兒園開(kāi)始吃飯穿衣服什么都比別人慢三拍，讓他干什么就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，老師反映過(guò)很多次，樂(lè)媽也在冢里用獎(jiǎng)勵(lì)小星星、零食等辦法，但改變不明顯，早上急著出門，他不緊不慢，逼得樂(lè)媽對(duì)他大吼。現(xiàn)在上學(xué)了，一頁(yè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題他能磨
樂(lè)樂(lè)從心里已經(jīng)認(rèn)定我就是比別人慢，我做什么都不如別人好，這就是樂(lè)媽和老師給他貼上的標(biāo)簽。我們很清楚，自信是保持學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要條件，一個(gè)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有自信的孩子，成績(jī)會(huì)不好，成績(jī)?cè)讲缓�，越不自信，最終就惡性循環(huán)下去。而孩子自信的培養(yǎng)最重要的就是家長(zhǎng)從小給予的。我們通常知道要多鼓勵(lì)孩子，卻在一些小地方還是不知不覺(jué)地給孩子貼上了標(biāo)簽：寶貝，你動(dòng)作快點(diǎn)一一潛臺(tái)詞：你怎么老那么慢；寶貝懂禮貌，叫人啊一一潛臺(tái)詞是你不懂禮貌；孩子習(xí)慣了催促、提醒，習(xí)慣了什么事情都依賴你，久而久之不自信由此產(chǎn)生。心理好性格對(duì)立的親子關(guān)系祥祥是個(gè)愛(ài)動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)的小男孩，他對(duì)體育、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、拼插等課程特別感興趣，對(duì)文化課就顯得不太上心，單詞寫了三行，一問(wèn)還是不知道，給他復(fù)習(xí)英語(yǔ)，他的心早就不知道跑哪里去了。祥媽做
會(huì)計(jì)工作，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的習(xí)慣，很見(jiàn)不得祥祥粗心大意的樣子，為這，母子倆沒(méi)少?zèng)_突。
媽媽們雖然很愛(ài)自己的孩子，但有時(shí)候免不了和別的孩子比較：你看你家孩子多活潑呀，我家孩子太內(nèi)向了；你家孩子動(dòng)作多快呀，我家的那個(gè)太磨蹭了。心理學(xué)上把人分成四種性格：和平型、活潑型、力量型、完美型。祥祥就是活潑型的，祥媽是完美型的，這是兩種對(duì)立的性格，自然就會(huì)有沖突。如果這是孩子的天性，你除了接納就不要妄想改造他，否則只會(huì)對(duì)孩子的心理造成傷害，媽媽能做的只能是找到適合他這個(gè)性格的辦法，越早做，你的親子關(guān)系就越好。
（編輯：愛(ài)動(dòng)腦）