后天因素
溺愛
父母的溺愛剝奪了寶寶動手做事情的機(jī)會，讓寶寶越來越不敢去行動、探索，社會活動也必然受到局限，成長環(huán)境局限在狹小的空間里，難于適應(yīng)新環(huán)境。于是，你越不敢放手，寶寶就越退縮，慢慢就變得膽小了。
懲罰
有的父母過度懲罰寶寶，如粗暴打罵，讓寶寶變得謹(jǐn)小慎微、膽小退縮。還有一種過度懲罰，是成人常常忽視的，那就是對寶寶的消極評價。你如果經(jīng)常說寶寶膽小，批評、責(zé)備他，這些反復(fù)的消極評價便給了寶寶消極的心理暗示，讓他更加膽小。這種心理暗示作用叫做“標(biāo)簽效應(yīng)”，消極的標(biāo)簽效應(yīng)給寶寶的心理傷害甚至超過打罵。
不貼消標(biāo)簽。對寶寶偶爾的膽怯，不要大驚小怪，不要給他貼上“膽小”的標(biāo)識。寶寶還小，很難正確認(rèn)識、評價自己。他對自己的看法，主要是從父母及周圍人那里不止一次地聽來的。如果你總說他膽小，他就認(rèn)為自己是個膽小的人了。許多寶寶的膽小，都是消極標(biāo)簽效應(yīng)的結(jié)果。
積極引導(dǎo)寶寶交往。多帶寶寶去有較多小伙伴的地方，引導(dǎo)他主動與小朋友玩耍，或者請小朋友到家里來玩。引導(dǎo)交往注意兩個原則：一是從少到多。如先請一兩個寶寶到家里玩，再和幾個寶寶玩。二是從小到大。如先和小的伙伴玩，再和大一點的伙伴玩。這樣一來，寶寶容易適應(yīng)。和寶寶玩表演游戲。讓寶寶先表演給你看，
面對“觀眾”表演。“觀眾”可以是洋娃娃、小熊、小狗等玩具，也可以是家人。寶寶表演完畢，媽媽代表所有的“觀眾”熱烈鼓掌。還可以讓寶寶與“觀眾”握握手，謝禮。
該放手時就放手。放手讓寶寶做力所能及的事情吧，要知道，膽量是練出來的。多給寶寶動手的機(jī)會，不僅
讓他鍛煉自己的能力，還能在動手過程中變得勇敢、有膽量。在寶寶做事時，請別打擾他，就算你是在保護(hù)他，也最好別讓他察常。
教給寶寶科學(xué)知識。如，聽到雷聲，不要把寶寶摟到懷里，而是把他叫到身邊，告訴他電閃雷鳴不可怕，并用寶寶能聽懂的話講講閃電打雷的科學(xué)道理。再如，寶寶怕進(jìn)黑房間，你就講講黑的道理，然后做個示范，帶他到黑房間走一走。
秩序漸進(jìn)及時鼓勵。如果膽怯已經(jīng)變成性格了，克服起來就一定要特序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)，多鼓勵少批評。哪怕只是點滴進(jìn)步，你也要及時鼓勵寶寶�！翱�，寶寶敢說話了，真棒！”類似的話會產(chǎn)生積極的標(biāo)簽效應(yīng)，讓寶寶增加更多的勇氣。
面對兩三歲寶寶的“叛逆期”，有媽媽說，這是除懷孕以外令她們最傷腦筋的時期。其實，你只要給寶寶創(chuàng)造一個寬松、健康的成長環(huán)境，他將順利度過這一階段，同時也有利于寶寶未來成熟性格的塑造。相反，過度嚴(yán)苛或?qū)櫮�，有可能延長寶寶的叛逆期，并且給他成熟后的性格帶來不良影響。
叛逆期的寶寶是好奇、活力、大膽和不安全的混合體。寶寶開始樹立起朦朧的自我意識，開口就是“我怎樣怎樣……”；他萬事都想去探究，有時甚至偏愛做有破壞性的事，容易走極端，又充滿矛盾性，容易堅持已見，卻又很善良。
媽媽：麥琪，女兒兩歲半。
我們是雙職工家庭，父母與我們住在一起，幫忙照顧女兒。女兒對姥姥特別親，經(jīng)常無理取鬧。有一次她在米桶里玩米，把米撒得滿地都是，我責(zé)備她.她非但不聽，還哭著找姥姥求助。姥姥見了不由分說抱起她，并蹲下自己收拾散落一地的米。我氣不打一處來，硬把女兒抱進(jìn)書房。女兒一直哭，我講得越多她哭聲就越大，好幾次姥姥不忍心來敲門，都被我拒絕。女兒大概看出了我態(tài)度堅定，由大哭改為小聲哼哼。于是，我趁機(jī)問她：“寶寶要不要媽媽抱抱？”這次她一改之前的態(tài)度，一下子撲到我懷里，仍然很委屈的樣子。然后，我耐心地跟她講道理。最后.她說姥姥打掃辛苦，以后不這樣了。
專家點評：寶寶犯錯后找姥姥當(dāng)避風(fēng)港，就是因為知道老人寵愛她，這讓父母的教育難以進(jìn)行，是一個普遍現(xiàn)象。寶寶犯錯后，父母要態(tài)度明確，溫和地同老人講明立場；對孩子不可脾氣暴躁，如果讓寶寶覺得老人和父母一方是“天使”另一方是“惡魔”，對父母的管教產(chǎn)生抵觸情緒反而不好。所以，案例中的媽媽可以心平氣和地與老人談，首先肯定老人讓寶寶玩米滿足了她的好奇心，再提醒老人最好把這個教育程序做完整一一玩過以后讓寶寶自己收拾，并教給寶寶，自己會收拾東西很了不起，讓寶寶在充滿自我認(rèn)同感的心態(tài)下完成收拾過程。
媽媽：木木，女兒兩歲。
女兒兩歲時，我們的第二個寶寶出生了。小寶出生后，女兒無緣由地大哭大鬧發(fā)脾氣，不準(zhǔn)我給弟弟喂奶，甚至偷偷捏掐和咬弟弟！為此，我每天都抽空為她講故事、做游戲，把小寶交由家中老人照顧。等她慢慢接受了家里多了一個小成員的事實后，我就給她讀兒重繪本，讓她想起了之前對弟弟到來的期盼，甚至興奮地說自己是大姐姐了要幫忙照顧弟弟。現(xiàn)在，小寶四個月了，女兒不再去故意傷害弟弟，有時候我給小寶洗澡、換紙尿褲時，她還是我的小幫手呢！
專家點評：兩歲的孩子還沒有擺脫對媽媽的依賴期，此時家中小弟弟的降生必然使她突然失去安全感而產(chǎn)生嫉妒。案例中的媽媽在小寶降生后，與其把兩個孩子刻意分開，不如讓女兒參與照顧弟弟，讓她覺得自己很重要，而不是被爸爸媽媽忽略了。這種強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感會讓她有效地消除嫉妒與失落感，接受小弟弟存在的事實。
媽媽：April，兒子三歲。
兒子性格非常任性、執(zhí)拗，他想要的東西得不到時.跟他講什么都沒用，他甚至?xí)厝鰸�。為此，我們嘗試“懷柔策略”。有一次晚飯后，他偏要去樓下的游樂場玩，可是外面下大雨，我建議在家里玩。兒子不同意，我和老公干脆不搭理他。他見我們不理他，覺得受冷落了，大哭起來。我只說了聲：“這樣哭是沒有用的.你不聽媽媽講道理，那對不對呢？”他大概覺得理虧，哭聲漸小。我趁勢拿起他的小足球，對老公說：“咱倆踢球玩吧！”我們假裝玩得不亦樂乎。他哭了近15分鐘.我們都沒理他，后來他一邊抽泣一邊盯著我們手中的玩具，顯得很想玩的樣子。這時老公問他：“寶寶要不要一起來玩？”寶寶終于迫不及待地跑了過來�？磥磉@種轉(zhuǎn)移注意力的方法還是有效的。
專家點評：對于性格比較倔犟的寶寶，通過“懷柔策略”讓他認(rèn)識到錯，值得肯定，但需要注意的是，盡管寶寶的要求不合理，但如果父母不給他嘗試的機(jī)會，只一味拒絕，也會給身處充滿探索精神階段的寶寶帶來不安全感。案例中，父母不妨答應(yīng)讓寶寶去游樂場看看，當(dāng)他看到外邊風(fēng)雨交加、游樂場里一個小朋友也沒有時，再加以引導(dǎo)，他心中自然有了對錯。對處在叛逆期的寶寶，很多時候父母不妨退一步，讓寶寶通過自身體驗體會道理，比父母嘮叨上百次要深刻得多。
1.不要一味否定寶寶的想法，給他嘗試和決定的機(jī)會與權(quán)利。
2.寶寶固執(zhí)已見時，你可以多給出幾個選擇，通過讓他做“選擇題”來分散注意力。
3.教育寶寶時要對事不對人，尊重寶寶的人格。
4.即使在教育過程中也不要對寶寶吝惜說“愛”和鼓勵。
（編輯：愛動腦）