1.從小輸入基本的分享規(guī)則，但不強(qiáng)求執(zhí)行。根據(jù)兒童心理專(zhuān)家的意見(jiàn)，寶貝直到5歲時(shí)才能真正明白分享的含義。但是，這并不妨礙我們從寶貝小時(shí)就開(kāi)始給他一些最基本的引導(dǎo)，比如當(dāng)大家在一起玩公共的玩具時(shí)可以對(duì)寶貝說(shuō)“你要等他走了，才輪到你”。但這并不表示，一定強(qiáng)求寶貝做到，強(qiáng)硬地執(zhí)行，只會(huì)換來(lái)其更叛逆的傾向。
2.設(shè)個(gè)小鬧鐘。當(dāng)你的寶貝不愿和人分享玩具時(shí)，你可以設(shè)個(gè)鬧鐘，讓他知道，他可以充分享受10分鐘，但時(shí)間一到，就該輪到別人玩10分鐘了。時(shí)間快到之前，給寶貝一個(gè)預(yù)告，會(huì)有助于幫他接受。這可以幫寶貝理解：如何輪流，以及暫時(shí)把玩具給別人并不意味著徹底的失去。設(shè)定的時(shí)間長(zhǎng)度要根據(jù)寶貝的年齡而定，寶貝越小，時(shí)間越短。
3.做個(gè)好榜樣。父母的一言一行全部被寶貝機(jī)敏的眼睛記錄下來(lái)。當(dāng)你吃零食時(shí)，會(huì)不會(huì)問(wèn)寶貝“要不要一起吃？”或者你和你先生之間是不是互相謙讓的？有沒(méi)有輪流選擇電視臺(tái)或餐廳的習(xí)慣？
4.“藏起”寶貝最不愿分享的那幾樣?xùn)|西。作為一個(gè)成人，我們大概也有幾樣?xùn)|西是特別珍視，不愿借給朋友的，所以為什么要期待寶貝去分享對(duì)他來(lái)說(shuō)最珍貴的東西呢？如果那是他最?lèi)?ài)的車(chē)�；蛘邍�(guó)畫(huà)書(shū)，那么就不要提出讓他和別人分享的要求。不過(guò)，這需要事先和寶貝“串通”好，如果小朋友來(lái)家里玩，不要最后忍不住又拿出來(lái)顯擺，讓它們一直乖乖“躲在”柜子里，等客人走了再拿出來(lái)。
5.試試角色置換游戲。如果你的寶貝每次被要求分享時(shí)，都習(xí)慣性地說(shuō)“不要”，那么可以嘗試一下角色置換游戲。選一個(gè)陪寶貝游戲的時(shí)間，當(dāng)他提出要你手中的黃色積木或者汽車(chē)軌道時(shí)，你平靜地說(shuō)：“不要！”寶貝一定會(huì)覺(jué)得接受不了，而這就是讓他換位思考的好機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)單對(duì)他說(shuō)：“當(dāng)你不肯和小伙伴分享玩具時(shí)，他們也有你現(xiàn)在這種難受的感覺(jué)�！鼻屑勺兂蓢Z嘮叨叨的說(shuō)教，讓寶貝有一個(gè)初步的意識(shí)就好。
6.寶貝表現(xiàn)好時(shí)，別忘表?yè)P(yáng)。我們總是花太多時(shí)間讓寶貝改正不良行為，卻很容易在他表現(xiàn)好時(shí)，忘了表?yè)P(yáng)他的好。而后者才是真正能讓寶貝持續(xù)不斷表現(xiàn)好的更有效方法。所以，當(dāng)寶貝主動(dòng)分享時(shí)，不要忘記好好表?yè)P(yáng)他一番。你可以讓他知道：“媽咪看見(jiàn)你和小朋友分享，真的很驕傲”，或者：“你看你把玩具給敏敏，她多開(kāi)心！”怎樣的表?yè)P(yáng)更容易讓你的寶貝受用，這取決于你對(duì)寶貝的觀察和了解。
7.與小朋友聚會(huì)時(shí)，選擇一個(gè)游戲主題。寶貝看見(jiàn)別人玩什么，也立刻要沖上去搶著玩，這是小朋友們一起玩時(shí)再平常不過(guò)的場(chǎng)面，但卻讓媽咪感到為難。一個(gè)適合小朋友們固定聚會(huì)時(shí)的好辦法是，每次定個(gè)主題，這樣寶貝們帶的玩具就都差不多，也不至于看著別人手里的覺(jué)得眼紅。
8.熟能生巧，同樣適用在“分享”這件事上。就分享這件事來(lái)說(shuō)，也是需要常常練習(xí)才能做得更好的。請(qǐng)給寶貝提供一個(gè)常和同齡小伙伴玩耍的環(huán)境，固定和一群小朋友玩的好處在于，他們之間慢慢會(huì)形成一種信任，寶貝知道和這些小朋友分享，不會(huì)面臨丟失玩具的風(fēng)險(xiǎn)，因此分享時(shí)也更瘤決。
9.鼓勵(lì)寶貝自己解決問(wèn)題當(dāng)寶貝年齡較大，比如五六歲時(shí)，完全可以在父母的鼓勵(lì)下，嘗試自己解決分配不公和輪流玩的問(wèn)題。這樣，他們不但容易比較服從自己商量出來(lái)的分享規(guī)則，同時(shí)這也是學(xué)習(xí)解決沖突的大好機(jī)會(huì)。
10.放下對(duì)寶貝不切實(shí)際的期望。別說(shuō)兩三歲的寶貝，即使你的寶貝已經(jīng)十幾歲，你仍然不能指望他們做到“一說(shuō)分享，就拱手相讓”的地步。學(xué)習(xí)分享是一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過(guò)程，尤其在寶貝兩三歲時(shí)，正處于“物權(quán)”敏感期，更不要強(qiáng)迫他分享一個(gè)歸屬于他的東西。這種強(qiáng)迫包括嘮嘮叨叨地說(shuō)服寶貝，也包括直接把他手里的玩具搶過(guò)來(lái)，遞給別人。
（編輯：愛(ài)動(dòng)腦）