1990年，美國心理學家薩洛維和彼得·梅耶提出了“情商”的概念。1995年，丹尼爾，戈爾曼對情商做了進一步研究，他認為情商包括5個方面：1.認識自身情緒的能力。2.妥善管理情緒的能力。3.自我激勵的能力。4.了解別人情緒的能力。5.調節(jié)人際關系的能力。嬰幼兒階段是情緒培養(yǎng)的關鍵期，3個月到兩歲關系到未來智力和整個人格的發(fā)展。這一時期，孩子的情緒不穩(wěn)定，活動和行為很容易受情緒的支配。因此，關注孩子的情緒發(fā)展，培養(yǎng)孩子控制、調節(jié)情緒的能力很關鍵。一般情商高的孩子自信心強，相信通過自己的努力能去達成自己的目標：高情商的孩子對新事物有著強烈的好奇心，有很強的自制力，情緒比較穩(wěn)定，容易和同伴相處，也比較有愛心。

　　成功學大師卡內基說，成功是15%的專業(yè)技能與85%的為人處世構成的。從小培養(yǎng)孩子的情商，讓他們擁有一個快樂的童年，對于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，提升學習水平，擁有良好的人際關系等都有積極的意義。培養(yǎng)孩子的情商，主要包括培養(yǎng)忍耐力和自制力，培養(yǎng)適應能力，培養(yǎng)好奇心和探索精神，培養(yǎng)自信心和抗挫折的能力，培養(yǎng)孩子尊重他人與團結協(xié)作精神。父母要教會孩子學會控制自己的情緒。父母應該從小就要注意觀察孩子的情緒，培養(yǎng)他的忍耐力和自制力。不論孩子的情緒緩和還是激烈，父母都不要大驚小怪，而是要細心觀察其情緒變化，引導孩子把自己的情緒表達和發(fā)泄出來。

　　對于情緒激進的孩子，要尋找他發(fā)脾氣的原因，進而采取針對性的措施。父母要鼓勵孩子積極表達情緒。如果孩子對別人有禮貌，對小朋友友好，遇到事情不愛哭，善于與人交流，父母就應該表揚他。反之，就應該耐心引導。同時父母多與孩子一起談論情緒，父母要起到榜樣示范作用。引導孩子正確面對得失。從小要幫孩子樹立正確的成敗觀念，成不驕敗不餒，這樣當他們長大后，面對突如其來的失敗時不至于驚慌失措，引導他向積極的方向走，對于當下不良的社會風氣和是非誘惑，有明辨是非的判斷能力；對于孩子容易焦慮、緊張、恐懼等，要進行有效疏導，同時把這些負面影響進行適當轉移。

　　培養(yǎng)孩子的自信心和自尊心。當孩子小有成績的時候要及時給予鼓勵，給予贊美，孩子增加了信心，也會獲得了動力。父母要尊重孩子，不要把諸如傻瓜、笨蛋、沒出息這類話掛在嘴邊，批評孩子時一股腦地說出，這樣很容易讓孩子覺得自己“處處不如人”。善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，切忌拔苗助長。不要以為孩子什么都不懂，不要以強烈的否定或取笑來對待孩子。對孩子不要過度保護和溺愛，鼓勵孩子自己解決問題，給孩子自行選擇決定的機會并使他看到正確的結果。培養(yǎng)孩子的責任意識。

　　要培養(yǎng)孩子敢作敢當的性格，培養(yǎng)孩子學會為自己的行為負責。當孩子做錯了事，不要大聲訓斥，而是要幫助孩子分析原因，找出問題，和孩子一塊找到改正的方法。父母應該從教孩子玩完玩具收拾整齊、自己穿衣整理內務等基本的生活技能，然后逐步增加難度。積極引導孩子學會適應社會的生存能力和人際交往能力。盧梭在《愛彌兒》中認為應該從小教孩子學會生存技能，“應該教他成人后怎樣保護他自己，教他經受得住命運的打擊，教他不要把豪華和貧困看在眼里，教他在必要的時候，在冰島的冰天雪地里或者馬耳他島的灼熱的巖石上也能夠生活。……問題不在于防他死去，而在于教他如何生活。”

　　不要事事包辦，要給孩子學習的機會，讓孩子學會自己的事情自己做，逐漸培養(yǎng)他較強的生活自理能力。孩子懂事時就要讓他適應新環(huán)境，對膽小的孩子鼓勵他多接觸人。教孩子會說話會辦事，提升幽默感和愉悅感，學會交友和與人合作的技能，讓孩子掌握與自己年齡相適應的社會交際技巧。

（編輯：愛動腦）