育兒路上，很多父母都發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)現(xiàn)象：喜歡調(diào)皮搗蛋的多是男孩，總被老師請(qǐng)家長(zhǎng)的多是男孩，讓父母操心更多的一般也是男孩……對(duì)于男孩的“頑劣”行為，有些父母似乎并不理解，甚至?xí)u(píng)打罵。在武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健看來(lái)，男孩的這種行為特征，可以說(shuō)是“天生存在”，家長(zhǎng)切不可強(qiáng)行壓制，以免傷了孩子銳氣。
男孩體內(nèi)多巴胺分泌旺盛，流經(jīng)小腦的血量也更多。多巴胺可增加沖動(dòng)和冒險(xiǎn)行為的概率，而小腦是控制行為和身體行動(dòng)的，所以男孩更愛(ài)動(dòng)、愛(ài)挑戰(zhàn)，脾氣也更大一些。同時(shí)，男孩的胼胝體(連接左右腦半球的纖維素束)與女孩的體積不同。女孩的胼胝體能容許兩個(gè)大腦半球間進(jìn)行交叉信息處理，可以同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)，而男孩同時(shí)只能做一件事。這就是為何男孩在玩耍時(shí)或做其他事時(shí)，對(duì)老師、家長(zhǎng)的話置之不理，就像沒(méi)有長(zhǎng)耳朵似的。很多男孩為此遭到過(guò)不少訓(xùn)斥。楊健表示，與男孩相處，更多是要尊重、理解并掌握教養(yǎng)技巧。
脾氣大，嘗試巧妙“制服”。男孩的情感控制能力發(fā)展比女孩慢，可以將培養(yǎng)自控力融入到他的日常生活中。比如，很多男孩經(jīng)常喜歡在超市哭鬧著買計(jì)劃外的東西，家長(zhǎng)可在進(jìn)超市前告訴他今天需要買什么，如果看到喜歡的，可以回去商量后下次再買;如果他發(fā)脾氣的話，馬上將他帶離超市。
喜歡“打鬧”，就讓他去“打”。4歲左右時(shí)，男孩身體內(nèi)的睪丸激素激增，開(kāi)始變得淘氣好動(dòng)，對(duì)戰(zhàn)斗、英雄行為及冒險(xiǎn)游戲產(chǎn)生興趣。這時(shí)，家長(zhǎng)要允許男孩去“打鬧”，只要他的打鬧沒(méi)有造成不良后果，就不用刻意壓制。但如果存在欺負(fù)他人的情況，家長(zhǎng)就應(yīng)制止和懲戒。懲戒并不代表打罵，可以適當(dāng)剝奪一些屬于他的福利。比如，本來(lái)要帶他去游樂(lè)園，但由于犯了錯(cuò)誤就不再去了，直至改正錯(cuò)誤為止。
聽(tīng)不進(jìn)嘮叨，父母學(xué)著適時(shí)沉默。很多男孩對(duì)父母的嘮叨很反感，為了面子、自尊心，希望試圖擺脫大人的控制。“養(yǎng)育孩子‘說(shuō)教無(wú)用’，尤其是小孩子，專注力差，父母明確、簡(jiǎn)短的回答比長(zhǎng)篇大論的講道理更有效。”楊健表示，嘮叨、強(qiáng)迫他們必須聽(tīng)話的后果，很可能會(huì)“激發(fā)”出他們的逆反心理，使其性格變得急躁。
貪玩，爸爸多陪一陪。在家庭中，媽媽更多地承擔(dān)著照料孩子的責(zé)任。男孩天性愛(ài)玩，可受母親思維和教養(yǎng)方式影響，那些不離媽媽左右的男孩逐漸變得乖巧、順從、循規(guī)蹈矩，缺乏陽(yáng)剛之氣和探索精神。但如果父親多參與到男孩的教育中來(lái)，會(huì)潛移默化地增加他們的陽(yáng)剛之氣，讓孩子變得大膽，敢于嘗試新事物。
（編輯：華夏嬰童網(wǎng)）