在很多家長中流行這樣一種觀念——小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長大了怎么在社會上立足?但如果因此過度壓榨孩子的玩耍時(shí)間，忽略游戲?qū)⒆游磥沓砷L中的重要價(jià)值，就可能適得其反，甚至毀掉孩子日后的幸福。
6歲前，孩子生活中的第一關(guān)鍵詞就是玩兒。在中國學(xué)前教育研究會秘書長、北京教育科學(xué)研究院副研究員廖麗英看來，此時(shí)的孩子大腦發(fā)育處于黃金期，會通過各種玩耍、刺激，積累、儲備各種能力和經(jīng)驗(yàn)。玩耍得來的經(jīng)驗(yàn)就像一個“寶庫”，儲存著孩子未來必需的思考能力、社交能力、解決問題的能力、理解和表達(dá)情感的能力以及決策能力。最重要的是，正如“春生夏長、秋收冬藏”，這些能力的開發(fā)也有其周期，如果兒時(shí)沒有播下種子，一旦時(shí)機(jī)錯過，長大后再怎么彌補(bǔ)、開發(fā)，也可能都無濟(jì)于事。
玩耍是隨機(jī)進(jìn)行或事先安排好的，既給人帶來娛樂、享受和消遣，又帶來認(rèn)知興趣、思維挑戰(zhàn)和合作應(yīng)對等體驗(yàn)。6歲前的孩子，應(yīng)由父母或其他監(jiān)護(hù)人陪伴玩耍，而且，依據(jù)每個年齡段孩子的特點(diǎn)，玩耍內(nèi)容也要有所變化。比如嬰兒期，孩子需要父母陪伴，在互動中玩耍，包括與寶寶面對面溝通，讓他們關(guān)注你的表情語言，可以多讓孩子操作物品以及看一些識別形狀、物體、顏色等的卡片，鼓勵他們在安全前提下接觸或擺弄物體等;學(xué)步階段，行動力增強(qiáng)，可以玩球、玩具電話、填充玩具、推拉式玩具和簡單的工具，如小拖車、小沙漏、小鈴鐺等;學(xué)前階段，孩子善于模仿一些場景和角色，可以玩一些過家家、迷你加油站、消防站、商店等游戲，還可以畫畫，玩簡單的樂器，騎兒童自行車等。
廖麗英提醒家長，盡量減少孩子對電子產(chǎn)品的使用，即使允許適當(dāng)看動畫片，也要由大人陪伴，隨時(shí)講解和互動，千萬不可將電子產(chǎn)品直接扔給孩子了事，這對孩子成長不利。研究表明，在成人陪伴下看電視與不陪伴下看電視，孩子的發(fā)展完全不同。另外，在孩子專注于玩耍時(shí)，只要安全或衛(wèi)生問題得到保障，建議家長不必過度打擾，以免破壞了孩子寶貴的專注力。
孩子6歲后，如何平衡學(xué)習(xí)和玩耍關(guān)系，也大有學(xué)問。廖麗英認(rèn)為，上學(xué)后的孩子有了課業(yè)任務(wù)，比之前多了閱讀、體能及交往和做事等新愛好。此時(shí)，應(yīng)幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任感和任務(wù)意識，如規(guī)劃好寫作業(yè)和玩的時(shí)間，幫助家人做一點(diǎn)家務(wù)，學(xué)會整理自己的玩具衣物等，特別要引導(dǎo)鼓勵孩子建立對作業(yè)的積極態(tài)度，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)習(xí)和玩也不是對立的，如果孩子喜歡打球、彈琴或畫畫，家長可以安排相應(yīng)的活動課程或參與興趣小組，幫助孩子將愛好和學(xué)習(xí)融于一體。
“我們督促孩子學(xué)習(xí)，希望他們有成就，但最終的目標(biāo)是什么?是孩子在認(rèn)識世界和社會生活中感到幸福，對這個世界有好奇心和探索的熱情�！绷嘻愑⒈硎荆膭詈⒆釉谕嬷姓J(rèn)識世界，喜愛這個世界，保持那份珍貴的童心，就是為他們未來的幸福打基礎(chǔ)。如果因?yàn)閮簳r(shí)過度功利性學(xué)習(xí)，消磨了孩子對萬事萬物的興趣，忽略了良好習(xí)慣的培養(yǎng)，那么，無論事業(yè)再成功，薪水再高，也換不來孩子內(nèi)心的安寧、滿足與喜樂。
（編輯：華夏嬰童網(wǎng)）