很多家長在孩子小的時候都想讓寶寶學習一點更多的知識，其實對于寶寶而言，他們會主動學習的。
嬰兒只有在對象“既不過分簡單也不過分復(fù)雜”的條件下，才會集中注意力。
不少家長都認為，幼童的教育方向完全由父母來決定。然而，美國最近有研究者聲稱，嬰兒有“自我決定”的能力，會選擇對自己來說合適的東西，同時會自動忽略對他們而言太簡單或太復(fù)雜的東西，完全不用家長們過度“操心”。
嬰兒是高效的學習者
“研究結(jié)果表明，嬰兒們并不是被動地接受所有‘碰巧’進入他們視線內(nèi)的東西，相反，他們會非常積極地去探究這個世界�！� 研究小組的領(lǐng)頭人Celeste Kidd說。他來自紐約羅切斯特大學，是大腦和認知科學的博士研究生。
“研究結(jié)果同樣顯示，嬰兒的學習能力是相當有效率的，就學東西來說，他們不會把時間和精力放在暫時還不容易學的東西上�！彼f。
認知科學家們對注意力分配這個問題已經(jīng)研究多年。早前有研究者猜想，新奇物品的刺激、記憶的構(gòu)成等與嬰兒的偏好模式都有關(guān)系，但這當中的疑問并沒有完全解開。這個小組的報告稱，其最新研究不僅首次提供了測量信息復(fù)雜程度的數(shù)量模型，也包含了各種變量。
研究者們運用眼部追蹤裝置跟蹤嬰兒們的注意力模式。他們通過播放一系列動畫來觀察72名7~8個月大的嬰兒的注意力模式。當屏幕上的物體變得太容易預(yù)料或太復(fù)雜時，他們就開始對其失去興趣。興趣缺失是通過對嬰兒行為的測量來確定的，當嬰兒往別處看超過一秒就會被記錄下來。嬰兒們看得最久的是出現(xiàn)在屏幕中央的連續(xù)事件。正如Kidd所說：“最后我們發(fā)現(xiàn)，嬰兒們喜歡那些有點出乎意料的事，但也不能太過于出乎意料�！�
提高信息復(fù)雜度 幼童可重新變得投入
研究小組的成員、來自羅切斯特的腦部和認知科學教授Richard Aslin認為，這項研究也許會對普通人學習能力的研究有啟示。而對于為孩子的成長感到焦急的父母來說，這個發(fā)現(xiàn)也是個值得安慰的消息。因為他們不用再擔心孩子們會被特別訓(xùn)練課程、說教式的玩具等所包圍，從而失去“自我”。作為家長，不應(yīng)該太過執(zhí)意為孩子打造出最理想的環(huán)境，因為嬰兒們只會與那些他們所能掌握的信息相“協(xié)調(diào)”。
Kidd表示，這些發(fā)現(xiàn)在教育方面也可能有更廣闊的意義�！皬慕逃慕嵌葋碚f，家長和老師們都應(yīng)該意識到，嬰兒表現(xiàn)出沒興趣和無聊是來自于兩個不同的、完全相反的機制――學習材料太過簡單或者太過復(fù)雜�！彼Ｍ@項研究能有助于完善教育政策和教學課程，使幼童的學習更加高效。
我們很久以前就已經(jīng)知道嬰兒有一種習慣效應(yīng)，由于這種效應(yīng)，對于其理解能力之下的東西，他們會失去興趣――這種效應(yīng)常被用作研究兒童知覺的一種方式。研究者認為，另一有趣的方面是，當兒童失去興趣時，通過提高輸入的信息的復(fù)雜度，他們會重新變得投入。
“這項研究最終能解釋，當面對課程中某些過于簡單或過于復(fù)雜的部分時，大學生們?yōu)槭裁聪矚g用智能手機來尋求幫助。這也許也能解釋，當感覺刺激不夠時，你家的狗為什么會喜歡莫名其妙地跑出來把沙發(fā)咬成碎片�！盞idd說。
（編輯：灰太狼）