軍事類玩具是指蘊含國防意義、具備軍事特征、反映戰(zhàn)爭意境、供兒童玩耍游戲的物品。隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，人民群眾生活條件普遍改善，家中的兒童玩具更加豐富多樣。其中，軍事類玩具占到相當大比例。國防教育從娃娃抓起，軍事類玩具對于兒童國防觀念萌芽有十分重要的意義。因此，應加強對軍事類玩具研發(fā)的扶持、指導、規(guī)范、服務，盯緊設計、生產(chǎn)、銷售、監(jiān)管等環(huán)節(jié)，豐富玩具國防元素、發(fā)揮教育價值，啟發(fā)少年兒童國防意識、培塑國防觀念。
“哇!這些武器模型實在是太酷了，我長大后也要當兵，保衛(wèi)祖國……”“六一”國際兒童節(jié)前夕，新疆昌吉市第五小學學生走進昌吉市國防教育展廳，參觀我軍列裝的部分武器裝備模型，他們興奮地說，這個兒童節(jié)禮物真棒。 本文圖均為 中國軍網(wǎng) 圖
小小玩具，托起童年夢想
“我小時候沒有什么玩具，爸爸用木板為我做了一把大刀，有了它，村里的玩伴天天圍著我轉(zhuǎn)。從那時起，我就天天夢想挎大刀、騎白馬，殺敵立功走天下�，F(xiàn)在回想起來，我的從軍情結(jié)就是那時有的�！蹦陈谜隣I職干部劉珂瑋說。很難想象，一把木質(zhì)大刀竟然引領他走上從軍之路。
與劉珂瑋相比，9歲半的軍娃林旭澤則“富有”得多。旭澤雖然還在上小學二年級，但他早已是軍事類玩具“發(fā)燒友”。在自己的房間，旭澤親手打造了一個軍事類玩具王國。槍支、坦克、軍用飛機，甚至導彈等模型一應俱全，地上、桌上、柜子里以及床上擺得滿滿當當。旭澤身穿“迷彩服”、頭戴“迷彩帽”、腳蹬“作戰(zhàn)靴”，腰別“小手槍”、坐上“迷彩車”，儼然一個解放軍小戰(zhàn)士。
林旭澤的媽媽孫曉瑜介紹，旭澤有大大小小、各形各色的軍事類玩具幾十件，他對這些玩具的喜愛到了癡迷程度，一放學就開始玩，就連睡覺手里還要攥個小坦克、小飛機什么的。
飛機、大炮、艦船等軍事類玩具幾乎是幼兒園男孩子的共同愛好。筆者在某幼兒園調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個班級有37名兒童，男孩21名，全部都有軍事類玩具，擁有5件以上的17名，占男孩比例的81%，擁有10件以上的6人，占到28.6%。
與小朋友的喜愛相呼應的，是琳瑯滿目的軍事類玩具市場。當前，市場上銷售的軍事類玩具可謂品類齊全、樣式各異。
從類型上看，小到槍支彈藥，大到航母導彈等各種玩具，應有盡有;從外形上看，既有卡通玩具，也有仿真玩具;從價格上看，既有幾元、十幾元的，也有幾百元甚至上千元的。
軍事類玩具不僅是兒童的專利，也是一些成年軍迷收藏的重點。市民陳先生是軍事類玩具、模型擺件的資深玩家，他的藏品大多是等比微縮模型，外形逼真、材料講究、制作精良，內(nèi)部布局仿制精準、機械構(gòu)造靈活自如，可把玩、可收藏、可饋贈。他告訴筆者，由于身體原因沒能參軍，于是把自己對國防、對軍隊、對軍人的感情全部傾注在軍事類玩具上。他常說的一句話是：“一輩子最大的遺憾是沒有當過兵，沒有摸過真槍�！睂﹃愊壬�，玩具不再是一種普通物件，而是精神的寄托。
值得關注的是，軍事類玩具正由機械化向聲、光、電、控的智能化、信息化方向發(fā)展，不少玩具不僅具有逼真外形，而且可以模擬聲音、光影，有的還能實現(xiàn)遠程遙控、影像傳輸?shù)�。這樣的玩具更是小朋友的最愛。
軍事類玩具啟蒙國防意識。受軍事類玩具影響，不少“小軍迷”成為軍事問題和武器裝備的“小專家”，很多小朋友由此喜歡上軍事題材的動畫片、電影，有當兵的夢想。
“我最喜歡的玩具就是沖鋒槍了，長大后，我要像我爸爸一樣當解放軍……”為迎接“六一”國際兒童節(jié)的到來，新疆昌吉軍分區(qū)幼兒園開展“我最喜愛的玩具有哪些”趣味活動。活動一開始，軍娃們就紛紛挑選出步槍、手槍、坦克、飛機等自己喜愛的玩具，高興地比劃起來。
啟蒙益智，玩樂中藏隱憂
“玩具對兒童成長，甚至世界觀、價值觀的形成都有十分重要的影響。”江蘇省徐州市八一中心幼兒園耿松老師在部隊幼教系統(tǒng)工作30多年，是幼兒教育的專家。在她看來，幼兒的思維模式是線性、直接、一維的。
軍事類玩具有著逼真的外形、嚴謹?shù)臉?gòu)造。通過軍事類玩具，兒童了解海、陸、空，感知槍、艦、機，完成由興趣向認知的過渡，由此形成國防意識的啟蒙。
耿老師認為，應從國防價值角度審視軍事類玩具，任何一款軍事類玩具都應該是嚴肅、認真、經(jīng)得起推敲的精品。耿老師的觀點在某種程度上反映了人們對當前良莠不齊的軍事類玩具的擔憂。
從流行趨勢看，軍事類玩具品種類型越來越多、外形設計不斷出新、聲光音效更加逼真，但在幼兒心智開發(fā)、國防意識培養(yǎng)方面卻缺乏“走心”設計和深邃思考。
不少軍事類玩具只是完成了對武器裝備外形、構(gòu)造的簡單模仿，在功能指標、游戲使用等方面卻思考不多。
筆者發(fā)現(xiàn)，有一款狙擊步槍外形的玩具，或許是受到動漫產(chǎn)品、傳統(tǒng)因素影響，槍身鑲嵌著一個龍頭模樣的裝飾;還有一款玩具啟動電源后，它的外形可以在飛機和坦克兩者之間切換。這類外形奇特怪異、功能生硬嫁接、現(xiàn)實與虛擬交叉的軍事類玩具不在少數(shù)。
黑龍江省齊齊哈爾市青云小學校長唐志軍認為，這種現(xiàn)代與傳統(tǒng)、天上與地面不同要素的隨意拼湊，不僅違背兒童對事物概念化的認知，還可能會打破兒童認知規(guī)律，產(chǎn)生時空錯亂。
此外，如何引導兒童正確認識軍事類玩具的功能、運用等，也極為重要。
在軍事類玩具中，當數(shù)槍支種類最全、樣式最多、銷量最大、占比最高。有長有短、有大有小，有新型槍種也有懷舊槍種。不少槍支玩具能夠發(fā)聲發(fā)光、拆卸組裝，甚至可以發(fā)射各式“子彈”，讓孩子愛不釋手。
“目前，槍支玩具存在的最大問題是技術(shù)標準把關不嚴�！焙幽鲜÷鍖幙h公安局柴利波警官介紹，我國槍支管理十分嚴格，國家規(guī)定：當所發(fā)射彈丸的槍口比動能大于等于1.8焦耳/平方厘米時，一律認定為槍支。一旦購買超標槍支玩具，一是增加了游戲風險，二是還可能給自己帶來不必要的麻煩。
因此，學校和家長不僅有責任引導兒童了解玩具功能、熟悉法律規(guī)定，還要使他們在情景模仿、角色扮演中，激發(fā)斗志、樹立國防意識，而不是簡單認為，有了“武器”就可以打打殺殺、以暴制暴。
強化引導，需要多管齊下
“造成軍事類玩具市場亂象的根源，是法律法規(guī)、制度規(guī)定缺失。一直以來，我國在玩具立法上，重視使用安全、忽視文化內(nèi)涵�！毙熘菔心陈蓭熓聞账魅味砰L春說。
《國家玩具安全技術(shù)規(guī)范》中，圍繞玩具的用材、構(gòu)造、承重、抗壓性等制定了十分詳細的技術(shù)標準，但在玩具的文化意涵、可能給兒童身心健康帶來的影響等方面，卻沒有明確規(guī)定。
《中華人民共和國未成年人保護法》第三十五條規(guī)定：生產(chǎn)、銷售用于未成年人的食品、藥品、玩具、用具和游樂設施等，應當符合國家標準或者行業(yè)標準，不得有害于未成年人的安全和健康。在杜律師看來，此款規(guī)定中的“健康”，不僅包括身體健康，還應包括心理健康。
“軍事類玩具研發(fā)應契合兒童興趣愛好，在系列化、產(chǎn)業(yè)化上下功夫，探索‘童趣+益智+軍味’的路子�！甭尻柪砉W院藝術(shù)學院王少宇老師說。他舉例指出，軍事類玩具應借鑒樂高玩具研發(fā)經(jīng)驗，努力形成動畫、玩具系列文化產(chǎn)品，小朋友在玩玩具的同時，自然融入動畫情節(jié)，通過游戲模擬戰(zhàn)爭、鍛煉思維、體悟國防。
“兒童時期是個性形成的重要階段，孩子的認識活動是具象的，對事物的認識主要依賴接觸實物的直觀感知。通過軍事類玩具可以進行國防啟蒙教育，引領孩子萌發(fā)愛國情感。從這個意義上講，規(guī)范軍事類玩具的研發(fā)、設計、生產(chǎn)和銷售就顯得尤為重要�！毙熘菘哲娗趧諏W院社科部胡偉副教授認為，應從完善法規(guī)、確立標準、精心設計、防止泄密做起，增強軍事類玩具童趣和軍味，提升軍事類玩具的教育功能。
在胡偉看來，首先應逐步完善立法，補充軍事類玩具的軍事意涵、文化指向等內(nèi)容，彌補軍事類玩具研發(fā)、生產(chǎn)的制度盲點，確立積極向上、健康活潑、益智啟蒙的鮮明導向。
其次，完善產(chǎn)品使用手冊，標明技術(shù)標準，說明使用方法，提醒潛在風險，提供“游戲”劇本，展現(xiàn)玩具內(nèi)涵，最大限度發(fā)揮啟蒙功效。
最后，建立仿真軍事類玩具生產(chǎn)資格認證制度，嚴把仿真玩具設計、生產(chǎn)、銷售關。制定軍事類玩具生產(chǎn)技術(shù)標準，特別要加強高仿軍事類玩具的技術(shù)規(guī)范和制度約束，明確什么可以仿造、什么不可以仿造、可以仿造到什么程度等。
在對軍事類玩具監(jiān)管方面，軍地雙方要形成合力，指導做好高仿軍事類玩具的脫密工作，協(xié)同開展市場監(jiān)管檢查，對超標超限的不合格玩具產(chǎn)品，要及時下架、銷毀處理、追溯來源、堵塞渠道，推動軍事類玩具市場良性發(fā)展。
（編輯：華夏嬰童網(wǎng)）