第一、用他喜愛(ài)的玩具做故事主角。

　　有時(shí)，我們想教育孩子，直接講道理不能得到滿(mǎn)意的效果。在這種情況下，可以根據(jù)孩子喜歡的一個(gè)玩具來(lái)編故事。兒子5歲時(shí)，常常跑到離家很遠(yuǎn)的地方去玩，讓人擔(dān)心安全。我和他談了幾次都無(wú)濟(jì)于事，于是，就以他最心愛(ài)的玩具——一只縫制的大熊貓為主角，編了幾個(gè)大熊貓迷路的故事講給他聽(tīng)。每當(dāng)故事講到這只大熊貓?jiān)谑袌?chǎng)上迷了路，或者進(jìn)錯(cuò)了院子時(shí)，我總是聽(tīng)見(jiàn)他呵斥他的玩具。后來(lái)，他果然不再到處亂跑了。

　　第二、講有關(guān)孩子本身或家庭里的真實(shí)事情。

　　幼兒總是喜歡聽(tīng)大人講家庭生活的片斷。這樣的故事能使他感受到一部分生活的真實(shí)性。每一位家長(zhǎng)都能講出許多家庭生活中的趣事。你可以輕而易舉地這樣開(kāi)始你的故事，“我記得當(dāng)你……的時(shí)候……”這乍聽(tīng)起來(lái)不像故事，其實(shí)就是故事，而且會(huì)使孩子聽(tīng)得入迷。

　　第三、只講開(kāi)頭，讓他嘗試故事接龍。

　　在給幼兒講他熟悉的故事時(shí)，可在最有趣或最驚險(xiǎn)時(shí)停下來(lái)，讓孩子試著將這個(gè)情節(jié)講完。例如：“你和我那時(shí)候正要過(guò)馬路，忽然……發(fā)生了什么?”另外，還可以將孩子熟悉的故事的開(kāi)頭講出來(lái)，然后要求他講出故事的結(jié)尾;或者，由孩子講這個(gè)故事的開(kāi)頭，由你來(lái)講結(jié)尾。這樣講故事不僅能提高幼兒的接受力，培養(yǎng)他們的想象力，而且能使幼兒感到自己也有講故事的本領(lǐng)。實(shí)際上，過(guò)不了多久，孩子就能自己編故事，并講給你聽(tīng)了。

　　講故事雖然沒(méi)有固定模式，但是，首先故事應(yīng)該短一些，因?yàn)橛變旱淖⒁饬Τ掷m(xù)時(shí)間是有限的;其次，故事的主角應(yīng)該是他們所熟悉的，例如;孩子本人、孩子的玩具或孩子熟悉的人;再有，故事情節(jié)要簡(jiǎn)單。其他方面，全憑你的想象力與孩子的興趣來(lái)決定。

　　愛(ài)心提示：故事對(duì)于啟發(fā)兒童的想象力，增強(qiáng)兒童閱讀興趣等方面，起著重要的作用。家長(zhǎng)們一定要認(rèn)真對(duì)待的，不要盲目的給孩子講故事。

（編輯：華夏嬰童網(wǎng)）