你曾經(jīng)用在孩子身上嗎？
春節(jié)的一天，有朋友給我分享了一張相片。相片里，她4歲的兒子在“面壁思過”，也叫“限時隔離”（Time Out），即當孩子犯錯后，父母讓孩子在一個小房間或面對墻壁自我反省。這是常見的行為，但這位媽媽提出了她的困惑：“限時隔離”似乎沒有別人說的那么好用，孩子反省完照犯不誤……
▷PK“限時隔離”的傳統(tǒng)看法
傳統(tǒng)看法認為，當孩子犯錯誤后，通過切斷孩子與外界的接觸，讓孩子靜靜地在房間里反省，能幫助孩子意識到自己的錯誤。一般來說，孩子幾歲就接受幾分鐘的限時隔離。值得一提的是，“限時隔離”的假設前提是所有孩子都懂得自我反省，但事實上是這樣嗎？答案是否定的。孩子越小越不懂“反省”的正確含義，更不理解反省如何做，即使有大人解釋，也很難做到真正實現(xiàn)反省的結果。
女兒果果未夠2歲，有一次因為不允許玩花瓶，當我把花瓶收起來之后，她便把身邊的書全部丟地上。本著對“限時隔離”的懷疑，我嘗試著讓女兒站在墻角，讓她想想自己犯的錯誤。轉身后我就發(fā)現(xiàn)果果開始在墻上涂鴉而不是在自我反省，畫了一會，她便開始躺地上玩玩具，對我的提醒表示不屑……她完全沉浸在自己的玩耍中，已經(jīng)把媽媽的“懲罰”忘記得一干二凈。
▷“限時隔離”對孩子有危害？
美國精神科醫(yī)生丹尼爾‧席格極力反對隔離法，他認為，當孩子被隔離時，不管是被關在自己的房間裡，或是必須獨自坐在某個角落，孩子感受到的是孤立與父母的拒絕。
我們假想一下，當小男孩A搶了另外一個小男孩B的玩具，媽媽認為小男孩A做出不正確的行為，然后小男孩A被帶進房間，要求“限時隔離”5分鐘。小男孩A被一邊帶離時，一邊承受著來自其他小朋友的目光，他是否有羞辱感？因為被限時隔離不是一件光彩的事情。當他不愿被隔離時，或許還會被爸媽指責不守規(guī)矩。小男孩A一邊在隔離著，或許還想著“小男孩B剛剛也搶我玩具呢？怎么媽媽沒懲罰他呢……”我想，給小男孩A帶來的怨恨和沮喪情緒想必會比反省多得多。
▷孩子被“限時隔離”時的大腦反應
其實“限時隔離”相當于被排斥和孤立。即當孩子被“限時隔離”時，大腦中的背側前扣帶回區(qū)域產(chǎn)生劇烈的波動，該區(qū)域其實與孩子身體受到傷害時的反應是一樣的，即孩子被孤立時會感到難受、沮喪和痛苦。
我想起了小時候跟我一起長大的那些經(jīng)常被老師罰站的孩子。其實跟“限時隔離”是差不多的，但我沒感覺那是好教育，至少從我那些同學身上，我感覺不到正面的效果。隨便舉個例子，你都能看到“限時隔離”的影子。
小時候某天上課時，坐在課室第二排的大丫突然站起來告訴老師說：“老師，小胖子用紙團扔我！”老師神色凝重地對坐在教室最后的小胖子說：“知道怎么做了吧？到后門罰站去，給我反省反�。∠抡n也不準動，一直站到放學……”全班小朋友扭轉頭看著小胖子，只見他嬉皮笑臉地站起來，走到了教室后門開始罰站。下課鈴響起，很多孩子和老師從教室門口經(jīng)過都要瞅一瞅他，他的眼睛幾乎貼到了墻角，不敢看別人。當時班里幾個經(jīng)常被罰站的孩子，都不喜歡老師，我感覺到他們的自尊受到了傷害。
▷保全孩子的自尊和安全感的教育，才是合適的教育
如何才是保全孩子的自尊和安全感的教育？孩子沒感覺到被孤立和被排斥，也沒被粗魯或冷酷地跟他人隔離開來。孩子感覺到自己只是做了錯事，父母給予他機會自我糾正和改正，更沒有把孩子的自尊踐踏于腳下供人嘲諷。
舉個例子。幾個孩子在吃蛋糕，有個小男孩調(diào)皮地把一個小女孩從座位上擠到了地上，惹得小女孩“哇哇”大哭。這時爸爸安撫了一下小女孩，把小男孩叫進了房間。
爸爸：妹妹掉到了地上，可以跟爸爸說說怎么回事嗎？爸爸不會批評你，但希望能知道你的真實想法。
小男孩（臉紅）：妹妹吃了我蛋糕上的櫻桃，我一生氣就把她擠掉了。
爸爸：你覺得你把妹妹擠掉的行為對嗎？
小男孩搖頭，爸爸問：為什么不對？
小男孩：因為掉到地上很疼。
爸爸問：那你覺得應該怎么辦呢？
小男孩說跟妹妹道歉。
當小男孩道歉時，爸爸也問小女孩：哥哥說你吃掉了他的櫻桃，是這樣嗎？
小女孩也不好意思地說：是。
爸爸：吃掉了哥哥的櫻桃，這種行為對不對呢？
小女孩搖頭，接著挑了一顆櫻桃給哥哥。兩個孩子“咯咯咯”地又開始玩起來了。
任何孤立孩子的行為，不會因為起了一個好聽的名字而改變性質(zhì)。用愛教育孩子，別再用“限時隔離”了！
本文關鍵字：限時隔離、行為糾正、親子育兒、早期教育
（編輯：3328.tv）