今年六一的到來，越來越多的孩子們開始熱衷于電子產(chǎn)品了，比如iPad、iTouch等。對此，不少專家提出，電子產(chǎn)品可以提高孩子們的智商，但是也存在著一定的弊端，提倡廣大家長朋友們給孩子選擇電子產(chǎn)品的時(shí)候要三思而行。
    首先要說明一點(diǎn)，受經(jīng)濟(jì)條件所限，并不是所有的中國兒童都能接觸到iPad這類高端產(chǎn)品。但是，中國兒童玩具電子化的確是一個(gè)普遍現(xiàn)象。看著孩子稚嫩的小手飛快摁著鍵盤，我們這些過來人無不感嘆，現(xiàn)在的孩子就是聰明啊，往往是大人買了一部手機(jī)連最基本的功能還沒弄清，孩子已經(jīng)無師自通地找出了里面的游戲，過關(guān)斬將，嫻熟得令人驚訝。
    這就是環(huán)境的影響，不像我們小時(shí)候，男生滾鐵環(huán)，女生踢毽子，接觸的都是一些“體力游戲”，現(xiàn)在的孩子，從小就在手機(jī)電腦的包圍中長大，耳濡目染，焉能不熟？于是，一些小孩“調(diào)戲”大人的事情開始多了起來：打開電腦，發(fā)現(xiàn)被孩子設(shè)置密碼了，怎么搗鼓也進(jìn)不去系統(tǒng)；手機(jī)來電，響了好久才發(fā)現(xiàn)是自己的，原來熟悉的鈴聲被孩子換了；去營業(yè)廳繳話費(fèi)，比平時(shí)高了幾倍，查詢后被告知定制了收費(fèi)游戲。唉，這些頑皮的孩子啊，真是讓人又氣又愛。
    不可否認(rèn)，電子產(chǎn)品對孩子的益智和早教確實(shí)作用明顯，玩游戲的過程中，其實(shí)也是一個(gè)智力開發(fā)的過程。但是，過早或者是不加限制的任孩子把玩各類電子產(chǎn)品，其負(fù)面作用不容小覷。
    現(xiàn)在家家都有一個(gè)“宅童”，電腦前一坐就是幾個(gè)小時(shí)，拿著手機(jī)眼睛幾乎貼到屏幕上玩游戲，室內(nèi)活動取代了室外活動，動腦多而動手少，導(dǎo)致現(xiàn)在“小眼鏡”和小胖墩兒越來越多。而因?yàn)殚L期自己玩，缺乏交流，患上自閉、焦慮等心理疾病的兒童也年年增加。一些孩子更是因?yàn)樯暇W(wǎng)成癮，玩游戲入迷，厭倦學(xué)習(xí)，成績下降，令家長頭痛不已。
    可見，電子產(chǎn)品對兒童的影響就是一把雙刃劍，社會發(fā)展到今天，各類電子產(chǎn)品漫天飛，躲是躲不開的，誰都無法強(qiáng)行在孩子和電子產(chǎn)品之間架起一道防火墻。現(xiàn)在能做的就是盡量將電子產(chǎn)品對孩子的危害降到最低，引得他們走出家門，接觸自然。
    然而，這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)起來還有很大的難度。城市走上一圈就會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子能玩的地方真是少之又少。到處是車來車往，建筑機(jī)器轟鳴，讓孩子去哪兒都不放心。為數(shù)不多的幾個(gè)少年宮，也都塞滿了各類興趣班，擠滿了望子成龍的家長，和一臉無辜的孩子。都說現(xiàn)在的孩子是最幸福的一代，想親近一下自然都這么難，童趣只能通過電子產(chǎn)品來實(shí)現(xiàn)，幸福指數(shù)能有多高？
    “六一”兒童節(jié)已來臨，希望借助節(jié)日的熱度，中國兒童玩具電子化現(xiàn)象能得到更多人的關(guān)注。不要把保姆、老師、玩伴的角色全托給電子產(chǎn)品，還孩子一個(gè)五彩斑斕的童年吧。
    如今，中國越來越多的兒童開始使用iPad，他們稚嫩的小手嫻熟地操控著各種游戲。iPad的益智和早教作用毋庸置疑，但也存在過度使用的隱患，中國兒童玩具電子化現(xiàn)象可謂喜憂并存。
    “媽媽你好笨呀，只要按一下這里就可以升級了。”看著孩子用手指在iPad的屏幕上這樣指導(dǎo)自己，年輕的母親露出了無奈的微笑。這是記者在安徽合肥的公交車上目睹的景象。
    如今，中國越來越多的兒童開始使用iPad，他們稚嫩的小手嫻熟地操控著各種游戲。從“水果忍者”到“捕魚達(dá)人”，一個(gè)3歲的孩子便可以獨(dú)立地從軟件站中下載游戲。iPad、iTouch等電子產(chǎn)品正在取代積木、洋娃娃等傳統(tǒng)玩具，成為孩子們的潮流玩具。
    社會學(xué)家指出，iPad的益智和早教作用毋庸置疑，但也存在過度使用的隱患，中國兒童玩具電子化現(xiàn)象可謂喜憂并存。
    “工程師爸爸”是中國最早專門從事兒童應(yīng)用分享和開發(fā)的公司之一，它的創(chuàng)始人之一耿人杰認(rèn)為，難用的鍵盤和鼠標(biāo)阻礙了兒童對于電腦和互聯(lián)網(wǎng)探索的興趣，觸屏的誕生讓孩子可以自己動手感知顏色和聲音，玩的過程中孩子得到很大的自主感和控制感，孩子怎能不愛玩?
    “去年買的iPad，沒想到孩子玩了一年后視力近視度數(shù)居然加深了200多度。”河南洛陽的王小鴿女士近來很苦惱，她說，剛開始的時(shí)候覺得孩子挺聰明的，上手特別快，但是后來發(fā)現(xiàn)iPad對他的吸引力太大，回家之后就不離手，也變得不愛跟家長講話了。
    南京媽媽朱玉暢對此持有不一樣的觀點(diǎn)，“我家麥麥一歲多的時(shí)候就通過iPad認(rèn)識了60多種交通工具，我放了不少中英文兒歌進(jìn)去，孩子可以十幾遍地看一樣?xùn)|西，毫不厭倦。我的小侄女兒也喜歡在上面玩‘寫字寶寶’，新認(rèn)識了不少漢字。”
    記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，iPad成了不少家長給孩子的“安撫奶嘴”，“雙魚座jessie”在微博上說，“孩子哭鬧的時(shí)候給一個(gè)iPad，他馬上就一個(gè)人安靜地玩去了。”
    合肥市芙蓉小學(xué)教導(dǎo)主任張道玉告訴記者，雖然學(xué)校明令禁止將iPad一類電子產(chǎn)品帶入校園，但仍然經(jīng)常發(fā)現(xiàn)課間一群小朋友圍著一個(gè)iPad玩游戲的情況。
    張道玉認(rèn)為，iPad只是孩子娛樂和學(xué)習(xí)的工具而已，這些新的方式不能替代面對面的教育、娛樂和交流，只是某種程度的補(bǔ)充。電子玩具容易讓孩子沉浸在自己的世界里不與外人交流。
    據(jù)介紹，兒童應(yīng)用現(xiàn)已成為蘋果公司AppStore除了游戲以外的第二大營收項(xiàng)目，大中城市的家長逐漸對iPad給孩子和教育帶來的變化有了一定的了解。
    耿人杰認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子生于數(shù)字化時(shí)代，電子產(chǎn)品帶來的便捷他們應(yīng)該享受。美英等西方國家對兒童使用iPad基本都持積極的態(tài)度，但值得注意的是，美國家長更注重教育性和游戲性的平衡，而中國家長會更多地下載填鴨式的應(yīng)用，總希望小孩能學(xué)點(diǎn)什么，卻不顧小孩的接受能力，容易起到適得其反的效果。
    南京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)教授朱梅說，iPad只是一種新鮮的娛樂媒介，其自帶的絢麗聲畫效果對孩子有更大的吸引力。兒童合理使用iPad離不開家長的引導(dǎo)和監(jiān)督，目前普遍認(rèn)為學(xué)齡前兒童一次使用時(shí)間不應(yīng)超過20分鐘。
    朱梅說，現(xiàn)在的孩子經(jīng)常反映孤獨(dú)感較強(qiáng)，沒有小伙伴，所以他們寧可獨(dú)自玩iPad，而iPad過度使用又導(dǎo)致他們?nèi)穗H交往能力的下降，這是一個(gè)惡性循環(huán)，“家長應(yīng)該抽出時(shí)間多陪陪孩子，帶他們?nèi)ンw驗(yàn)生活和大自然中的樂趣”。

（編輯：灰太狼）