城里的孩子早已經(jīng)計劃好了自己的暑期生活,然而孤獨的留守兒童的夢想早已經(jīng)成為了幻想,人們有限的力量不能夠幫助到每一個留守兒童,但是,我們可以給以他們更多的關心和幫助。
與城里的孩子相比,農(nóng)村留守兒童的暑假并沒有那么精彩,既沒有種類豐富的興趣班,也不能跟著爸爸媽媽外出旅游……教育學者表示,暑假期間,留守兒童可自由支配的時間很多,容易發(fā)生各種問題,需要更多的引導和幫扶。
暑假無人陪伴 9歲的帆帆家住新安縣城關鎮(zhèn)后峪村,在后峪小學讀三年級。帆帆父母常年在外地打工,他一直跟著爺爺奶奶生活。暑假里,帆帆和村里的小伙伴們一起做作業(yè)、爬山、到小溪邊玩水……他的爺爺靠賣蔬菜、水果、雞蛋養(yǎng)家,帆帆說,暑假最開心的就是和爺爺一起去縣城。
我們電話聯(lián)系到了帆帆的爸爸呂先生。他告訴我們,他每次給家里打電話,孩子總是有說不完的話,每當這時他就覺得愧對孩子。他已經(jīng)決定在帆帆暑假結束前回家一趟,陪孩子幾天。
和爸爸通話中,帆帆總是提起他的“愛心媽媽”李毅霞!皭坌膵寢尅笔切掳部h教育局的巾幗志愿者,她們結對幫扶留守兒童,暑假期間給孩子送去文具、故事書等,定期對孩子們進行學習輔導和心理關懷。
也有社會關愛 除了新安縣的“愛心媽媽”,嵩縣紙房鎮(zhèn)草廟村“留守兒童之家”也給留守兒童們提供了一個有意義的暑假。其負責人韓延昭說,今年暑假,“家”里共有110余名留守兒童,來自我市及鄭州部分高校的支教大學生前來和孩子們一起學習、生活。
河南科技大學校團委相關負責人表示,今年暑假該校共派出130余名支教學生深入嵩縣、伊川、宜陽、欒川等縣的大山深處,為那里的留守兒童送去關愛。該負責人表示,由于擔心支教學生的安全,每次安排的人數(shù)和地區(qū)都控制在一定范圍內(nèi),因此支教的區(qū)域有限。
“像帆帆這樣的留守兒童十分需要父母來安排暑期生活,但‘愛心媽媽’的數(shù)量、能力畢竟有限,無法充分照顧留守兒童的假期生活!崩钜阆颊f。
期待更多幫扶 洛陽師范學院教育學教授孟憲樂表示,留守兒童是指父母均在外地工作半年以上的15歲以下的孩子,2009年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,我市共有留守兒童8萬多名,這些孩子的人格發(fā)展、學習成績、心理健康等方面的問題易被忽視。暑假期間,這些孩子的各種問題容易凸顯。
孟憲樂說,2009年,我市共有留守兒童之家75個,在生活、學習上對孩子予以照顧。但目前留守兒童數(shù)量增多,留守兒童照管機構仍然較少,建議相關部門擴大留守兒童照管機構的數(shù)量。
雖然大學生支教者越來越多,但缺乏長期的“一對一”支教關系,相關部門可在高校與留守兒童之間牽線搭橋,促使形成較為長遠而固定的幫扶關系,有利于留守兒童的成長和學習。
他建議,隨著我市大力推進新型農(nóng)村社區(qū)建設,有條件的社區(qū)可借鑒城市社區(qū)的經(jīng)驗,建立留守兒童教育、監(jiān)護體系,幫助他們健康成長。
(編輯:暖羊羊)