城里的孩子早已經(jīng)計劃好了自己的暑期生活，然而孤獨的留守兒童的夢想早已經(jīng)成為了幻想，人們有限的力量不能夠幫助到每一個留守兒童，但是，我們可以給以他們更多的關心和幫助。
　　與城里的孩子相比，農(nóng)村留守兒童的暑假并沒有那么精彩，既沒有種類豐富的興趣班，也不能跟著爸爸媽媽外出旅游……教育學者表示，暑假期間，留守兒童可自由支配的時間很多，容易發(fā)生各種問題，需要更多的引導和幫扶。
　　暑假無人陪伴
　　9歲的帆帆家住新安縣城關鎮(zhèn)后峪村，在后峪小學讀三年級。帆帆父母常年在外地打工，他一直跟著爺爺奶奶生活。暑假里，帆帆和村里的小伙伴們一起做作業(yè)、爬山、到小溪邊玩水……他的爺爺靠賣蔬菜、水果、雞蛋養(yǎng)家，帆帆說，暑假最開心的就是和爺爺一起去縣城。
　　我們電話聯(lián)系到了帆帆的爸爸呂先生。他告訴我們，他每次給家里打電話，孩子總是有說不完的話，每當這時他就覺得愧對孩子。他已經(jīng)決定在帆帆暑假結束前回家一趟，陪孩子幾天。
　　和爸爸通話中，帆帆總是提起他的“愛心媽媽”李毅霞�！皭坌膵寢尅笔切掳部h教育局的巾幗志愿者，她們結對幫扶留守兒童，暑假期間給孩子送去文具、故事書等，定期對孩子們進行學習輔導和心理關懷。
　　也有社會關愛
　　除了新安縣的“愛心媽媽”,嵩縣紙房鎮(zhèn)草廟村“留守兒童之家”也給留守兒童們提供了一個有意義的暑假。其負責人韓延昭說，今年暑假，“家”里共有110余名留守兒童，來自我市及鄭州部分高校的支教大學生前來和孩子們一起學習、生活。
　　河南科技大學校團委相關負責人表示，今年暑假該校共派出130余名支教學生深入嵩縣、伊川、宜陽、欒川等縣的大山深處，為那里的留守兒童送去關愛。該負責人表示，由于擔心支教學生的安全，每次安排的人數(shù)和地區(qū)都控制在一定范圍內(nèi)，因此支教的區(qū)域有限。
　　“像帆帆這樣的留守兒童十分需要父母來安排暑期生活，但‘愛心媽媽’的數(shù)量、能力畢竟有限，無法充分照顧留守兒童的假期生活�！崩钜阆颊f。
　　期待更多幫扶
　　洛陽師范學院教育學教授孟憲樂表示，留守兒童是指父母均在外地工作半年以上的15歲以下的孩子，2009年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我市共有留守兒童8萬多名，這些孩子的人格發(fā)展、學習成績、心理健康等方面的問題易被忽視。暑假期間，這些孩子的各種問題容易凸顯。
　　孟憲樂說，2009年，我市共有留守兒童之家75個，在生活、學習上對孩子予以照顧。但目前留守兒童數(shù)量增多，留守兒童照管機構仍然較少，建議相關部門擴大留守兒童照管機構的數(shù)量。
　　雖然大學生支教者越來越多，但缺乏長期的“一對一”支教關系，相關部門可在高校與留守兒童之間牽線搭橋，促使形成較為長遠而固定的幫扶關系，有利于留守兒童的成長和學習。
　　他建議，隨著我市大力推進新型農(nóng)村社區(qū)建設，有條件的社區(qū)可借鑒城市社區(qū)的經(jīng)驗，建立留守兒童教育、監(jiān)護體系，幫助他們健康成長。

（編輯：暖羊羊）