他們是那么愿意相信，相信故事里的東西是真實的，在那種半夢半醒的狀態(tài)里，在天性的指引下，就那么自然地成長，他們的自我也慢慢形成。

　　他們在天性的指引下，自然成長

　　我下樓的時候，小家伙坐在地上，她的周圍撒落了很多插花，花瓶空著躺在一邊，她就坐在那些五顏六色的花朵中間，嘴里嘟噥著什么。阿姨從廚房里走出來，看到這滿地亂扔的花，又是歉意又是無可奈何，馬上準備去收拾，我給了阿姨一個擺頭的動作，示意她不要管，她悄悄退回了廚房。我輕輕坐在樓梯上，望著小家伙。她沒有發(fā)現(xiàn)我和阿姨，繼續(xù)沉浸在她的世界里，她撿起一朵花，說了句什么，又放回原地，再撿起另一朵，又說些什么，又放回原地，就這么一朵朵把玩，過了些時候，她搬過花瓶，把花兒一朵朵插了回去。我聽見其中兩句：同學們，進教室，上課了。Flower，yellow，red……

　　原來那些花朵都是她的學生啊，她正在當一個稱職的老師呢，她那么投入地進入那個規(guī)定情景：學生們剛才一直在操場上玩，她和學生們一起玩，她還和他們每一個人交談，現(xiàn)在他們都被她招呼進教室啦。

　　我暗自慶幸沒有打擾到這個認真的老師。

　　多美妙的一段時光，一位媽媽坐在樓梯口和她的寶貝分享了這樣一個時刻。

　　從這個細節(jié)里我能看到孩子身上那種難得的高貴性，她在模仿生活，在認識生活，在通過游戲發(fā)展出一種能力，一種與自己相處，與事物對話和交流的能力。

　　兩三歲的孩子，是那么愿意相信，那么愿意看見，在那種半夢半醒自勺狀態(tài)里，在天性的指引下，她就那么自然地

　　成長，她的自我也慢慢形成。她相信一朵花是一個生命，她相信她是個老師，她還相信故事里的東西是真實地發(fā)生過的。記得我給她講故事，講繪本《小紅帽》，講到大灰狼一口把外婆吞進肚子，講的時候一帶而過，還是被她感覺到了邪惡，她使勁搖頭說：“媽媽，大灰狼不吃外婆，不吃，不吃”。“大灰狼沒吃外婆，只是把外婆弄到床底下躲起來了……后來大家成了好朋友”。她就略略笑了。所有的人都成了好朋友——所有的故事，她都要這個結(jié)局。

（編輯：愛動腦）