俄國著名教育家——巴普洛夫說：“如果你的孩子出生后第三天才開始教育，你就已經(jīng)遲了2天了�！边@樣的意思是寶寶越早上早教越好了？ 寶寶上早教好嗎？寶寶有必要上早教嗎？

    寶寶上早教好嗎
    有些媽媽對早教有這種顧慮，是有我國社會歷史誘因的。長期以來，在我們國家，應試教育在某種程度上根深蒂固，無論是爸媽還是寶寶都深受其害，承受著巨大的學習壓力，所以，現(xiàn)在有些媽媽一提及上課，就立刻聯(lián)想到刻板、被迫、強制性的學習方式和沉重的學習壓力，由此也本能地對早教課程有擔憂和抵觸。
    其實，媽媽們接觸和了解了早教課程，這種顧慮就會自然消失了。單從早教理論的發(fā)源來說，我們目前應用較多的早教理論，如蒙氏、加德納的八大智能理論、美育等理論的創(chuàng)始人，都是心理學、醫(yī)學、教育學等學科重大理論的發(fā)現(xiàn)者。他們的專業(yè)背景決定了他們理論是研究人類發(fā)展的理論。從這些理論衍生出來的早教課程，自然也更尊重寶寶，更船人性發(fā)展的特點。
    從更現(xiàn)實的角度來說，由于月齡段的原因，應試教育還無法侵害到我們0~6歲早教課堂。早教課程從設計實際教學都允許研發(fā)者和指導師更多地發(fā)揮出教育育人的本質(zhì)。因此，相比中小學以及高校教學，早教理論以及課程的設置更符合貼沂寶寶的個性特點，更注重人的自然心理和生艦長過程。寶寶是在玩中學，而非知識性的。
    至于，有些爸媽認為，社區(qū)中有寶寶的家庭很多，大家經(jīng)常一起活動就沒有必要去早教。這一方面說明了爸媽對寶寶社會性發(fā)展的重視，另一方面也體現(xiàn)出了爸媽對早教課了解的片面性。由于自身的生活學習經(jīng)驗，很多爸媽片面地將早教課理解為只是給寶寶上課。事實上，無論是在國內(nèi)還是在國外，早教課程都不僅僅只是給寶寶上課�！獋�好的早教課堂，指導師一方面通過自身與寶寶互動，提升寶寶的能力；另一方面也用專業(yè)的服務傳遞最科學的育兒理念，提升新手爸媽家庭教育能力，以確保在寶寶性格培養(yǎng)、智能開發(fā)最關鍵的0~6歲時期寶寶能獲得最好的教學環(huán)境。畢竟對于寶寶來說，家庭環(huán)境始終都是影響寶寶成長的最重要的環(huán)境因素。

    寶寶有必要上早教嗎
    早期教育就在于兩個字：引導。家長做好自己該做的，至于孩子，只要家長付出了，孩子會給您答案的。順其自然，千萬不要刻意。

    首先我感覺樓主最先要做的就是看一些早教資料，不論是什么早教資料，多看幾種以后我保證就會有一個大致的對早教理解的思想和怎樣教育孩子的方向。我給樓主推薦幾種吧。馮氏的早教革命（雖然被中央電臺曝光，但是看了還是有點效果的），杜曼的杜曼早教，卡爾威特和蒙特梭利的著作也可以看看，這幾位基本就概括了現(xiàn)在國內(nèi)外最著名的早教專家的思想了。

    第二步就是慢慢實踐了，看完上面的一些著作后，我想心里基本對早教就有點底了，應該都大致知道和了解應該如何開始自己對孩子的早教，（其實很簡單，但是做起來比較難，堅持起來就更難。主要是從孩子生活的一點一滴開始做起，包括衣食住行，心理，語言，體質(zhì)等各方面的注意。如果引導的好，孩子天生就會有求知欲的，就可以慢慢引導孩子一些專業(yè)一點的知識，比如從拼音，算術開始，然后漢字，英語，一步一步漸漸深入。）

    第三步就是四個字：順其自然。（順其自然就是家長懂得了如何早教，也做了平時該做的，有的孩子讓家長覺得很順利，很滿足，有的孩子家長則覺得明顯還是不行，覺得孩子完全不能讓自己滿意。出現(xiàn)了這兩種效果家長父母都不要大驚小怪，這都非常正常的。如果你去強求孩子，心里面有一定的功利心，效果很大一部分會適得其反，即便家長現(xiàn)在看不出來，也是為孩子以后心里的扭曲埋下了伏筆。）一定要記住，孩子會了就會了，不會也不勉強，一點關系都沒有，真的，切記切記。沒有什么東西比孩子的心里健康更重要！
    早教是為了指引寶寶適應這個世界，同時媽媽也可以通過早教了解寶寶的興趣，更好的指引寶寶的發(fā)展。

（編輯：七寶）