媽媽出現(xiàn)頭痛的事情了，孩子一天天長大了，但卻發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)話慢，這可愁壞家長了，孩子學(xué)話慢怎么辦？
2～3歲的孩子是口頭語言發(fā)育的關(guān)鍵期，也是長久記憶力發(fā)展的開始階段。哈佛大學(xué)研究生院的教授霍華德·加德納提出的“多元智能理論”之一就是語言智能（語文智能）。語言智能是指有效地運(yùn)用口頭語言及文學(xué)語言的能力。語言也是我們接受知識(shí)、表達(dá)心靈智慧和情感、與人交往的有力的工具。這個(gè)階段的孩子大腦發(fā)育很快，他們的求知欲很強(qiáng)，學(xué)習(xí)語言的積極性很高。
孩子“學(xué)舌”實(shí)際上是語言智能和記憶力發(fā)展的一個(gè)具體體現(xiàn)，從中可以啟發(fā)孩子的邏輯思維。因此需要鼓勵(lì)孩子：要善于表達(dá)自己的思想，善于在人前表達(dá)自己。語言智能強(qiáng)的孩子喜歡聽故事、喜歡閱讀、喜歡講故事和背誦詩歌，觀看戲劇、影視節(jié)目后能講出精彩的片段和整個(gè)故事來，并能模仿他人的語言和聲音、能夠記憶和重復(fù)過去的事、有很好的記憶力，表達(dá)有條理、有系統(tǒng)。
導(dǎo)致孩子學(xué)話慢的原因及處理方法
1、過分滿足造成寶寶語言滯后
父母類型：“熱心幫忙”型
犯禁表現(xiàn)：“寶寶，是要喝水嗎？媽媽給你拿�！辈簧俑改高^分滿足寶寶的要求，若寶寶指著水瓶，家人立馬“領(lǐng)會(huì)”寶寶這是想喝水了，于是把水瓶遞給他。
犯禁的害處：爸爸媽媽過度滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢，因?yàn)樗挥谜f話，家人就能迅速明白他的意圖，并達(dá)到他的要求了，因此寶寶失去了說話的機(jī)會(huì)。
破禁辦法：當(dāng)爸爸媽媽從寶寶的行為舉止中發(fā)覺寶寶想喝水時(shí)，你可以給他一個(gè)空水杯，他拿著空水杯，想要得到水時(shí)，會(huì)非常努力去說“水”。你可以做此嘗試，當(dāng)寶寶把自己喝水的想法落實(shí)到語言上，變成“水”字時(shí)，僅僅這一個(gè)字，就會(huì)讓他歡欣鼓舞。
2、過多使用疊詞
父母類型：過分遷就型
犯禁表現(xiàn)：“寶寶，飯飯了！”“寶寶看，那是狗狗，那是花花……”用疊詞和兒話說話是寶寶語言特定階段的表現(xiàn)，一些爸爸媽媽卻隨著寶寶一起說起了兒話。
犯禁害處：寶寶用兒語是因?yàn)槠湔Z言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，有些家長卻以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣，也用同樣的語言與寶寶講話，這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。
破禁辦法：寶寶語言發(fā)展一般都是經(jīng)歷單詞句（用一個(gè)詞表達(dá)多種意思）、多詞句（兩個(gè)以上詞表達(dá)意思）、說出完整句子這幾個(gè)階段，爸爸媽媽應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。當(dāng)寶寶伸出雙手說，“媽媽抱抱�！眿寢尵蛻�(yīng)該給寶寶一個(gè)熱情的擁抱，并說，“媽媽來抱寶寶了�！庇谜５慕涣鞣绞�，盡量縮短寶寶疊詞或者兒話使用的時(shí)間。
3、模仿寶寶的可笑發(fā)音造成錯(cuò)誤暗示
父母類型：將錯(cuò)就錯(cuò)型
犯禁表現(xiàn)：寶寶在剛學(xué)說話的階段，常常會(huì)有一些可笑的不準(zhǔn)確的發(fā)音，如把“吃”說成“七”，把“獅子”說成“希幾”，“蘋果”說成“蘋朵”等等。有些爸爸媽媽覺得好玩，于是重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤語音，以博一笑。
犯禁害處：寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，是因?yàn)閷殞毜陌l(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱，還不能完全正確掌握某些音的發(fā)音方法。如果父母將錯(cuò)就錯(cuò)學(xué)習(xí)寶寶的可笑發(fā)音，那么寶寶就會(huì)得到錯(cuò)誤暗示，認(rèn)為自己的發(fā)音是對(duì)的，這種錯(cuò)誤的發(fā)音可能會(huì)因此很長時(shí)間難以改變。
破禁辦法：爸爸媽媽不要學(xué)寶寶的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話，時(shí)間一長，在正確語音的指導(dǎo)下，寶寶的發(fā)音自然會(huì)逐漸正確。
孩子在學(xué)舌過程中，爸爸媽媽應(yīng)多鼓勵(lì)，多帶孩子與外界打交道，讓寶寶多說話，學(xué)話就是一個(gè)模仿的過程，給寶寶一個(gè)學(xué)話的環(huán)境會(huì)比較好。
（編輯：七寶）