最近一項發表在權威教育心理學雜志上的調查顯示，小學老師往往對那些在課堂上安靜羞澀的孩子較少關注，并且認為他們有可能會出現社交困難和因智力引發的學業問題。

    研究者首先向275名小學老師描述了沉默羞澀的、話多活躍的和一般平常的3種兒童，然后通過問卷進一步了解老師們對這3種兒童的行為策略和態度等。與沉默羞澀的兒童相比，老師們對在課堂上活躍的兒童的態度比較復雜。他們一方面為這些制造混亂的兒童頭疼，另一方面，他們認為這類兒童更富有語言技巧、創造力，并且社會能力良好。同沉默的孩子一樣，吵鬧的孩子也被認為可能會存在學業問題，但老師們認為他們不存在智力問題，而是傾向于歸因為外在的社會因素。最后，研究者希望老師們能更多地去關心、了解那些在學校里沉默羞澀的孩子們。

    早期語言刺激，手語同樣重要
    加拿大的幾位研究者發現，早期接觸語言環境對孩子日后的語言學習能力有很大的影響。對孩子們來說，接觸的既可以是口語，也可以是手語。這意味著，哪怕是失聰的孩子，如果在嬰兒時期學習過手語，那么他們也可以在未來獲得較強的語言學習能力。所以，家長們要多和寶寶交流，哪怕只是用手勢，寶寶們都在悄悄地學習呢。

（編輯：灰太狼）