看到這個(gè)題目，估計(jì)會(huì)有家長(zhǎng)覺(jué)得很奇怪，兒童畫(huà)不就是兒童畫(huà)的畫(huà)？其實(shí)不然，在很多看似兒童畫(huà)的畫(huà)中有太多是成人的思路和思維，其實(shí)這樣的畫(huà)已經(jīng)不是純粹的兒童畫(huà)了。什么才是純粹的兒童畫(huà)？——是由孩子自己感知思維加工并且用屬于孩子自己的獨(dú)特的繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的畫(huà)才是真正的兒童畫(huà)。
目前，市面上的兒童畫(huà)中夾雜著許多其他類(lèi)型的畫(huà)，如簡(jiǎn)筆畫(huà)、卡通動(dòng)漫畫(huà)、裝飾畫(huà)、模仿藝術(shù)家的畫(huà)等等。這些因素會(huì)干擾孩子的感受和思維，混淆孩子的表達(dá)，也困惑著家長(zhǎng)對(duì)于兒童美術(shù)的理解。
茍筆畫(huà)和動(dòng)溫畫(huà)：是成人高度抽象和概括以后的一種繪畫(huà)，這是成人的思維表達(dá)。但是因?yàn)樗?jiǎn)潔明了、特點(diǎn)突出，所以孩子很容易學(xué)習(xí)，而且學(xué)了以后很容易成為這個(gè)孩子的一成不變的模式化表達(dá)，苘單來(lái)說(shuō)就是他畫(huà)什么都會(huì)有一個(gè)固定的模式。比如畫(huà)樹(shù)他永遠(yuǎn)那樣畫(huà)，不管看到的樹(shù)是枯萎的或是剛剛出土的小樹(shù)苗，如果畫(huà)太陽(yáng)也永遠(yuǎn)是在紙張的四分之一角的位置或是紅彤彤的，不管這太陽(yáng)是在陰天顯得棉黃無(wú)力或者太陽(yáng)根本沒(méi)有露出臉來(lái)。當(dāng)孩子這樣畫(huà)時(shí)說(shuō)明什么呢？只能說(shuō)明孩子是被這些程式化的簡(jiǎn)筆畫(huà)和卡通畫(huà)禁錮了感受和思維。其買(mǎi)，現(xiàn)在這樣的畫(huà)很多，家長(zhǎng)也往往會(huì)覺(jué)得這些畫(huà)畫(huà)得非常工整而且非常好，但是這里面因?yàn)闆](méi)有孩子獨(dú)特而敏銳的感受已經(jīng)失去了兒童畫(huà)本來(lái)的面目。
比如以下幾張畫(huà)，大家看看有幾幅是不是面目一致？而孩子的畫(huà)為何與眾不同？
——裝飾畫(huà)的概念比較復(fù)雜，我們這里指的是那種線條規(guī)則、畫(huà)面中圖案特點(diǎn)鮮明、有明顯裝飾效果的那種畫(huà)。比如以下幾張。
其實(shí)目前的兒童畫(huà)中也會(huì)有如此的畫(huà)，這些畫(huà)對(duì)孩子的負(fù)面影響等同于簡(jiǎn)筆畫(huà)等，都是在剝奪孩子對(duì)事物的感受和思維的過(guò)程，而且畫(huà)面過(guò)于概念化，無(wú)法表達(dá)孩子自己獨(dú)特的情感。
現(xiàn)在也有些老師會(huì)教孩子臨摹一些現(xiàn)代大師的繪畫(huà)。孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，而且大師的畫(huà)也往往帶有其強(qiáng)烈的個(gè)性特點(diǎn)，所以孩子往往臨摹得很像，對(duì)此我覺(jué)得模仿一下未嘗不可，但我更建議讓孩子多欣賞這樣的繪畫(huà)，了解不同時(shí)代不同個(gè)性的畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格和表現(xiàn)手法的不同。更需要讓孩子跳出大師風(fēng)格的框子，鼓勵(lì)孩子用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
講了這么多與兒童畫(huà)有區(qū)別的畫(huà)，我想再說(shuō)說(shuō)孩子為什么會(huì)畫(huà)畫(huà)。孩子畫(huà)畫(huà)的目的和成人是不太樣的，成人比較關(guān)注最后的結(jié)果，而孩子畫(huà)畫(huà)似乎更是一種自然而然的行為，猶如說(shuō)話、唱歌、游戲。孩子畫(huà)畫(huà)更關(guān)注的是繪畫(huà)的過(guò)程是否快樂(lè)和盡興，而不會(huì)太在意繪畫(huà)結(jié)果的好壞，所以孩子的畫(huà)往往是自然奔放而質(zhì)樸的，從畫(huà)面效果來(lái)看往往是神似而非形似。
其實(shí)，兒童畫(huà)也會(huì)因?yàn)楹⒆拥男詣e和個(gè)性的不同而呈現(xiàn)出各自不同的風(fēng)格，比如：男孩子的畫(huà)相比女孩子的畫(huà)看上去亂一些（這當(dāng)然不是絕對(duì)的）；個(gè)性張揚(yáng)的孩子線條會(huì)敏捷迅速有力，而個(gè)性?xún)?nèi)向的孩子的線條則會(huì)沉穩(wěn)緩慢文靜等等。如果家長(zhǎng)僅僅用“像”或“不像”，“工整”或“不工整”這樣單一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子繪畫(huà)的好壞，那無(wú)疑是走八了一個(gè)誤區(qū)。
給家長(zhǎng)的建議：
鼓勵(lì)孩子多去感受大自然和身邊的事物，培養(yǎng)孩子的好奇心和熱愛(ài)大自然的狀態(tài)。
培養(yǎng)孩子經(jīng)常涂鴉和繪畫(huà)的習(xí)慣，家長(zhǎng)不要過(guò)于干涉孩子畫(huà)得好不好或者像不像，多給些支持和肯定。
可以找來(lái)鄰居家和親戚家的孩子一起畫(huà)畫(huà)，孩子們可以邊畫(huà)邊交流，讓孩子覺(jué)得畫(huà)畫(huà)是一件有趣的事情，但要注意盡量不要讓孩子互相比較誰(shuí)好誰(shuí)壞，而是讓孩子盡情地表達(dá)自己的想法去畫(huà)自己的畫(huà)。
除了繪畫(huà)，家長(zhǎng)還可以讓孩子說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的內(nèi)容，這樣繪畫(huà)的形式和內(nèi)容可以延伸出去，同時(shí)也可以增加親子之間的交流和情感。
（編輯：愛(ài)動(dòng)腦）