看到這個(gè)題目，估計(jì)會有家長覺得很奇怪，兒童畫不就是兒童畫的畫？其實(shí)不然，在很多看似兒童畫的畫中有太多是成人的思路和思維，其實(shí)這樣的畫已經(jīng)不是純粹的兒童畫了。什么才是純粹的兒童畫？——是由孩子自己感知思維加工并且用屬于孩子自己的獨(dú)特的繪畫語言表達(dá)出來的畫才是真正的兒童畫。
目前，市面上的兒童畫中夾雜著許多其他類型的畫，如簡筆畫、卡通動漫畫、裝飾畫、模仿藝術(shù)家的畫等等。這些因素會干擾孩子的感受和思維，混淆孩子的表達(dá)，也困惑著家長對于兒童美術(shù)的理解。
茍筆畫和動溫畫：是成人高度抽象和概括以后的一種繪畫，這是成人的思維表達(dá)。但是因?yàn)樗啙嵜髁�、特點(diǎn)突出，所以孩子很容易學(xué)習(xí)，而且學(xué)了以后很容易成為這個(gè)孩子的一成不變的模式化表達(dá)，苘單來說就是他畫什么都會有一個(gè)固定的模式。比如畫樹他永遠(yuǎn)那樣畫，不管看到的樹是枯萎的或是剛剛出土的小樹苗，如果畫太陽也永遠(yuǎn)是在紙張的四分之一角的位置或是紅彤彤的，不管這太陽是在陰天顯得棉黃無力或者太陽根本沒有露出臉來。當(dāng)孩子這樣畫時(shí)說明什么呢？只能說明孩子是被這些程式化的簡筆畫和卡通畫禁錮了感受和思維。其買，現(xiàn)在這樣的畫很多，家長也往往會覺得這些畫畫得非常工整而且非常好，但是這里面因?yàn)闆]有孩子獨(dú)特而敏銳的感受已經(jīng)失去了兒童畫本來的面目。
比如以下幾張畫，大家看看有幾幅是不是面目一致？而孩子的畫為何與眾不同？
——裝飾畫的概念比較復(fù)雜，我們這里指的是那種線條規(guī)則、畫面中圖案特點(diǎn)鮮明、有明顯裝飾效果的那種畫。比如以下幾張。
其實(shí)目前的兒童畫中也會有如此的畫，這些畫對孩子的負(fù)面影響等同于簡筆畫等，都是在剝奪孩子對事物的感受和思維的過程，而且畫面過于概念化，無法表達(dá)孩子自己獨(dú)特的情感。
現(xiàn)在也有些老師會教孩子臨摹一些現(xiàn)代大師的繪畫。孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，而且大師的畫也往往帶有其強(qiáng)烈的個(gè)性特點(diǎn)，所以孩子往往臨摹得很像，對此我覺得模仿一下未嘗不可，但我更建議讓孩子多欣賞這樣的繪畫，了解不同時(shí)代不同個(gè)性的畫家的繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)手法的不同。更需要讓孩子跳出大師風(fēng)格的框子，鼓勵(lì)孩子用自己的繪畫語言來表達(dá)。
講了這么多與兒童畫有區(qū)別的畫，我想再說說孩子為什么會畫畫。孩子畫畫的目的和成人是不太樣的，成人比較關(guān)注最后的結(jié)果，而孩子畫畫似乎更是一種自然而然的行為，猶如說話、唱歌、游戲。孩子畫畫更關(guān)注的是繪畫的過程是否快樂和盡興，而不會太在意繪畫結(jié)果的好壞，所以孩子的畫往往是自然奔放而質(zhì)樸的，從畫面效果來看往往是神似而非形似。
其實(shí)，兒童畫也會因?yàn)楹⒆拥男詣e和個(gè)性的不同而呈現(xiàn)出各自不同的風(fēng)格，比如：男孩子的畫相比女孩子的畫看上去亂一些（這當(dāng)然不是絕對的）；個(gè)性張揚(yáng)的孩子線條會敏捷迅速有力，而個(gè)性內(nèi)向的孩子的線條則會沉穩(wěn)緩慢文靜等等。如果家長僅僅用“像”或“不像”，“工整”或“不工整”這樣單一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子繪畫的好壞，那無疑是走八了一個(gè)誤區(qū)。
給家長的建議：
鼓勵(lì)孩子多去感受大自然和身邊的事物，培養(yǎng)孩子的好奇心和熱愛大自然的狀態(tài)。
培養(yǎng)孩子經(jīng)常涂鴉和繪畫的習(xí)慣，家長不要過于干涉孩子畫得好不好或者像不像，多給些支持和肯定。
可以找來鄰居家和親戚家的孩子一起畫畫，孩子們可以邊畫邊交流，讓孩子覺得畫畫是一件有趣的事情，但要注意盡量不要讓孩子互相比較誰好誰壞，而是讓孩子盡情地表達(dá)自己的想法去畫自己的畫。
除了繪畫，家長還可以讓孩子說說自己畫的內(nèi)容，這樣繪畫的形式和內(nèi)容可以延伸出去，同時(shí)也可以增加親子之間的交流和情感。
（編輯：愛動腦）