感覺統(tǒng)合理論由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)家愛麗絲博士提出，最早發(fā)現(xiàn)大概有10%-30%的寶貝會(huì)出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的癥狀，并且認(rèn)為這不是教育或者其他問題，而是由于寶貝自身大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào)所導(dǎo)致的，藥力是無效的，但這些問題經(jīng)過合理有效的訓(xùn)練是可以加以矯正的。
什么是感覺統(tǒng)合？
20世紀(jì)60年代，日本、美國等國家的大量研究發(fā)現(xiàn)。在城市化集中的地區(qū)，兒童多動(dòng)，自閉，學(xué)習(xí)障礙等疾病的發(fā)病比例日趨增高。
感覺統(tǒng)合是指大腦和身體樸素協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。
1972年美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)系的愛麗絲博士提出了感統(tǒng)失調(diào)的概念。感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進(jìn)行加工處理（包括：介釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡稱“感覺統(tǒng)合的功能”。
簡單點(diǎn)說感覺統(tǒng)合就是大腦對外界信息正確感知，有效整合，做出恰當(dāng)反應(yīng)的能力。而感統(tǒng)失調(diào)即是指大腦的感知——整合——反應(yīng)的這一鏈條的某一或者某幾個(gè)節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)異常，導(dǎo)致不能正確感知，整合失效，反應(yīng)不當(dāng)?shù)那闆r發(fā)生。
最初對感統(tǒng)失調(diào)的研究，源于對孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥等疾病兒童的研究中。因?yàn)榭茖W(xué)家們認(rèn)為，無論是在孤獨(dú)癥或者多動(dòng)癥的患病人群中，都存舉例來說，對于一個(gè)蘋果，我們可以：
通過視覺感知它紅彤彤的誘人色彩，圓形的外表；
通過觸覺感知它光滑的果皮；
通過味覺和牙齒的感覺獲得它的酸甜度和軟硬程度的信息；
通過前庭覺和肌肉覺的控制將蘋果正確地放入口中品嘗或者拋向空中再接住來玩耍。從而產(chǎn)生味覺的’喻悅感和動(dòng)作完成的成就感。
我們可能表現(xiàn)對蘋果誘人的顏色不敏感，對蘋果酸甜的味道不喜歡，不能準(zhǔn)確地將蘋果放入口中或者拋向空中，從而產(chǎn)生不悅感和挫敗感。當(dāng)然，這只是個(gè)極其簡單的例子，現(xiàn)實(shí)情況中的情況復(fù)雜得多。但萬變不離其宗，總的來說，各種感統(tǒng)失調(diào)的發(fā)生都是由于大腦接受或者整合信息的失敗，或者輸出能力的障礙，最后導(dǎo)致欠當(dāng)反應(yīng)的失敗，從而使自尊，自制自信能力受損，影響我們在社會(huì)上可獲得的成就。
在著大腦處理和反應(yīng)外界信息的障礙。后來感統(tǒng)失調(diào)的研究也慢慢擴(kuò)展到貌似正常的大樣本人群中。科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，除了在多動(dòng)癥兒童中表現(xiàn)的好動(dòng)不安，注意力不集中；在孤獨(dú)癥兒童中表現(xiàn)的對觸覺的過分敏感和性格的孤僻。感統(tǒng)失調(diào)在常態(tài)兒童人群中也有很多表現(xiàn)。
常態(tài)兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)可能如下：
可能表現(xiàn)為容易跌倒或者撞墻，笨手笨腳容易受挫；
膽小，黏人，愛哭和性情孤僻，喜歡自言自語；
不愿意皮膚接觸，暴躁，固執(zhí)，愛吵架；
不偏食；
咬手指或無法戒除奶嘴；
討厭閱讀或者討厭某些學(xué)科；
寫字出格或者筆畫經(jīng)常顛倒；
發(fā)音不準(zhǔn)或語言發(fā)育緩慢，連句造句有問題；
走路或者跑步不穩(wěn)，雙手捧物不協(xié)調(diào)等諸多表現(xiàn)。
家長們更容易觀察到，也更容易使家長感到焦慮的表現(xiàn)包括：
寶貝們雖然能長時(shí)間看電視，但卻不愿閱讀，閱讀時(shí)出現(xiàn)落字，語序顛倒等；
●有的寶貝不能正確地傳遞語言信息，如經(jīng)常忘記老師和家長的話；
●上課小動(dòng)作不斷，不注意聽講；
●脾氣暴躁，不愿與人分享；
●穿鞋穿襪子穿衣服經(jīng)常穿錨，不會(huì)系鞋帶，畫畫和寫字線條歪歪扭扭；
●唱歌跑調(diào)，口吃等。
出現(xiàn)這些現(xiàn)象，家長們往往不知所措，妄圖通過批評解決問題，而沒有意識(shí)到實(shí)際上寶貝們并不是故意出現(xiàn)上述表現(xiàn)，而是由于感覺統(tǒng)合發(fā)育不協(xié)調(diào)導(dǎo)致。
值得注意的是，由于感統(tǒng)失調(diào)的概念最近幾年被說得比較多。有些家長們?nèi)菀拙蛦我坏默F(xiàn)象給寶貝對號入座，從而主觀地把寶貝的一些正常表現(xiàn)也歸結(jié)為感統(tǒng)失調(diào)而產(chǎn)生過分的焦慮。不是所有的寶貝都有感統(tǒng)失調(diào)
感統(tǒng)失調(diào)的診斷，一定是在寶貝的特定年齡段，長期出現(xiàn)不可糾正，不隨時(shí)間好轉(zhuǎn)的感統(tǒng)失調(diào)癥狀后才可考慮，不是所有的寶貝都有感統(tǒng)失調(diào)。
寶貝發(fā)育的正常過程，不能歸結(jié)于感統(tǒng)失調(diào)
如在寶貝1歲時(shí)，剛剛開始學(xué)習(xí)走路時(shí)會(huì)出現(xiàn)走路不穩(wěn)，跌跌撞撞，但隨著不斷的練習(xí)和熟練，到1歲半左右就會(huì)走穩(wěn)并開始奔跑。開始奔跑時(shí)由于不能控制起步和停車，又會(huì)出現(xiàn)摔倒和跌撞的情況。隨著本體覺的不斷成熟和不斷訓(xùn)練，就會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)。這是寶貝發(fā)育成長的正常過程，不能歸結(jié)于感統(tǒng)失調(diào)。
對感統(tǒng)失調(diào)的診斷是一個(gè)綜合的評價(jià)過程
又如，寶貝在三歲左右的語言爆發(fā)期，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)自言自語講故事，和自己說話而家長聽不懂，甚至短暫的口吃等情況。這時(shí)，家長們也不必過分擔(dān)心。這是寶貝語言發(fā)育從內(nèi)向性語言向外向性語言轉(zhuǎn)化的時(shí)期，而不是所謂的性格孤僻型的自言自語。因此，對感統(tǒng)失調(diào)的診斷是一個(gè)綜合的評價(jià)過程，寶貝家長們千萬不要斷章取義，過分焦慮。
大量的研究表明，感統(tǒng)失調(diào)的發(fā)生既有先天的成因又有后天的影響因素。但以后天影響因素對感統(tǒng)失調(diào)產(chǎn)生的貢獻(xiàn)最大。常見的產(chǎn)生感統(tǒng)失調(diào)的原因可能為：
●媽咪孕期緊張，壓力過大、焦慮，運(yùn)動(dòng)不夠，導(dǎo)致胎位不正等情況，進(jìn)而影響到胎兒平衡的學(xué)習(xí)，重力感不足；
●孕期被動(dòng)吸煙或者飲酒、喝濃茶、咖啡等引起胎盤血管萎縮，影響胎兒營養(yǎng)攝入，從而影響胎兒腦神經(jīng)發(fā)育；
●早產(chǎn)、剖宮產(chǎn)的嬰兒由于受產(chǎn)道擠壓不足而影響出生后關(guān)節(jié)、觸覺等方面的感覺學(xué)習(xí)不足；
●生后沒有充分的皮膚接觸，未及時(shí)添加輔食或輔食品種單一，造成寶貝的觸覺味覺的開發(fā)不良；
●都市家庭小型化，生活造成空間狹小、爬行不足造成肌肉協(xié)調(diào)性和空間覺未得到充分發(fā)展；
●過早用學(xué)步車或者由成人攙扶學(xué)步，造成前庭平衡及頭部支撐力不足：
●學(xué)步后運(yùn)動(dòng)空間狹小，缺少在自然地域中的大運(yùn)動(dòng)量活動(dòng)和與其他兒童在一起的集體活動(dòng)，造成運(yùn)動(dòng)覺和感知覺未得到充分開發(fā)；
●父母太忙碌，要求太多、管教太嚴(yán)，產(chǎn)生拔苗助長的挫折；
●干預(yù)左右手的平衡發(fā)展，導(dǎo)致右腦開發(fā)不足；
●家長對寶貝保護(hù)過度、嬌寵溺愛，造成寶貝操作能力欠缺；
●延誤矯正，造成寶貝自信不足和不良習(xí)慣的定型化。
感統(tǒng)失調(diào)是病嗎？需要去看醫(yī)生嗎？
嚴(yán)格來說，感統(tǒng)失調(diào)是一個(gè)癥候群，并不能作為一個(gè)疾病診斷
其很少能通過血液、影像等常規(guī)檢查方法發(fā)現(xiàn)異常的證據(jù)，而只能是基于臨床表現(xiàn)的診斷。不能歸于一般的兒童內(nèi)科、外科的就診體系，而更偏重于兒童心理學(xué)和行為醫(yī)學(xué)的范疇。如前所述，自閉癥或者多動(dòng)癥的兒童多存在感統(tǒng)失調(diào)。而自閉癥和多動(dòng)癥的診斷和治療可以在兒童精神科進(jìn)行。但對于感統(tǒng)失調(diào)的診斷和治療，目前在國內(nèi)還主要依靠于民營的一些訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。當(dāng)然，在比較正規(guī)、專業(yè)的民營機(jī)構(gòu)中，通過引進(jìn)翻譯一些國外核查量表，也已經(jīng)可以做到對感統(tǒng)失調(diào)的專業(yè)性“診斷”。
感統(tǒng)失調(diào)的家庭訓(xùn)練
信息的整合能力取決于有效神經(jīng)突觸鏈接的數(shù)量。神經(jīng)突觸像伸出多只觸角的章魚，而觸角的多少是在生命的早期外界有效刺激的作用下逐漸形成的。生命早期（嬰幼兒期和學(xué)齡前期），大腦在外界不斷刺激的基礎(chǔ)上，神經(jīng)突觸的觸角不斷的生成，根據(jù)刺激的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間不斷調(diào)整突觸間的鏈接，最終形成永久性的大腦內(nèi)信號鏈接和反饋系統(tǒng)。而現(xiàn)代社會(huì)由于多種原因?qū)е碌慕o寶貝的刺激不足，使感統(tǒng)失調(diào)的發(fā)生率逐漸增加。大腦信號的收集傳遞系統(tǒng)就像復(fù)雜的城市交通網(wǎng)，只有路和路之間暢通，才能做到信號有序有效地輸入和輸出。因此提倡，感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練，不要等感統(tǒng)失調(diào)出現(xiàn)后再開始。
應(yīng)盡量杜絕抑制感統(tǒng)發(fā)展的因素，并從小在家庭中開始對感統(tǒng)的家庭化訓(xùn)練
具體的訓(xùn)練措施至少應(yīng)該包括：
孕期平衡心態(tài)，充足營養(yǎng)；
盡量自然產(chǎn)使寶貝經(jīng)受充分的軟產(chǎn)道擠壓，有利于其深觸覺和本體覺的發(fā)育；
生后多進(jìn)行撫觸和被動(dòng)操練習(xí)，也可以進(jìn)行中醫(yī)的保健推拿按摩；
通過及時(shí)增減衣物，水浴、陽光浴、空氣浴等不斷的；令熱刺激加強(qiáng)其溫度覺的發(fā)展；
及時(shí)添加輔食，多樣化輔食品種促進(jìn)其味覺、嗅覺的發(fā)育；
鼓勵(lì)寶貝通過抓握、翻身、爬行等獨(dú)立探索周圍世界；
避免過度溺愛，鍛煉其自己解決問題的能力和生活自理的能力；
經(jīng)常和自然接觸，通過和動(dòng)物植物的接觸認(rèn)知世界的多樣性；
經(jīng)常和同年齡小朋友接觸，家長不過多干預(yù)寶貝間的交流行為；
鼓勵(lì)親子閱讀，增強(qiáng)父母和子女的感情紐帶；
可在大型玩具處鼓勵(lì)爬高，滑梯、海洋球、旋轉(zhuǎn)等練習(xí)；
自行下樓梯；
選擇舞蹈輪滑等有平衡感訓(xùn)練的課外課程；
適度應(yīng)用視覺電子產(chǎn)品，杜絕做電視寶貝或IPAD寶貝。
城市空間擁護(hù)易使寶貝感統(tǒng)失調(diào)？
說法正確。城市擁擠的空間不僅使寶貝從視覺上感受到空間的局限性，而且由于事實(shí)空間的狹小，導(dǎo)致寶貝們沒有足夠的運(yùn)動(dòng)空間，從而影響了感統(tǒng)發(fā)育。剖宮產(chǎn)的寶貝易發(fā)生感統(tǒng)失調(diào)？
剖宮產(chǎn)是一個(gè)可能誘發(fā)因素，但并沒有必然聯(lián)系。因?yàn)轫槷a(chǎn)寶貝會(huì)經(jīng)過軟產(chǎn)道的擠壓，從而上了深感覺和本體覺發(fā)展的第一課。而剖宮產(chǎn)寶貝遺憾地錯(cuò)過了這節(jié)課。但剖宮產(chǎn)只是感統(tǒng)失調(diào)的一個(gè)可能誘發(fā)因素，和感統(tǒng)失調(diào)并沒有必然聯(lián)系。剖宮產(chǎn)寶貝可以通過生后的積極撫觸按摩練習(xí)補(bǔ)上深感覺和本體覺發(fā)育的課程。不經(jīng)過爬的寶貝長大后易出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)？
此說法正確。一方面因?yàn)榕朗呛芎玫乃闹蜕眢w協(xié)調(diào)性鍛煉，同時(shí)通過四肢、軀干和床、地板的長時(shí)間、充分接觸，還可以鍛煉寶貝的觸覺、位置覺和本體覺。另一方面，不爬而直接走的寶貝往往存在過早使用學(xué)步車或者過早家長扶站扶走的因素，因此更易出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)。
寶貝的身體不協(xié)調(diào)是年齡太小的原因，長大了自然就會(huì)正常？
不能因?yàn)槟挲g小而忽略感統(tǒng)發(fā)育的訓(xùn)練。小年齡寶貝的身體不協(xié)調(diào)確實(shí)是發(fā)育過程中的一過性表現(xiàn)。如剛剛直立行走的寶貝確實(shí)出現(xiàn)易摔跤、易撞墻的表現(xiàn)。但不能因?yàn)槟挲g小而忽略感統(tǒng)發(fā)育的訓(xùn)練。特別是對有感統(tǒng)發(fā)育不協(xié)調(diào)高危因素的寶貝，為了避免今后感統(tǒng)失調(diào)的發(fā)生，更應(yīng)該從小創(chuàng)造感統(tǒng)發(fā)育的環(huán)境，充分刺激感覺統(tǒng)合的發(fā)展。
（編輯：愛動(dòng)腦）