美國(guó)的一些幼兒園有別開(kāi)生面的“要飯”課，少數(shù)幾個(gè)孩子擔(dān)任慈善機(jī)構(gòu)的工作人員，大部分孩子都要扮演窮人、乞丐和流浪漢，得到的食物非常少，而且都很粗糙，旨在讓孩子們學(xué)會(huì)珍惜糧食，同情窮人。持續(xù)兩三天的“要飯”課上下來(lái)，孩子們身臨其境地體驗(yàn)到饑餓的感受，對(duì)待食物、零食、家人和周圍需要幫助的人的態(tài)度也都大有改觀。

　　還有更加特別的“體驗(yàn)饑餓”的活動(dòng)。孩子們會(huì)抽簽，如果抽到的簽上面寫著“15”這個(gè)數(shù)字，就意味著這個(gè)孩子可以成為占世界總?cè)丝?5%的“富裕人群”，吃的飯菜非常豐盛，還有專人服務(wù)。如果抽到的是“25”，則意味著是占世界總?cè)丝?5%的“溫飽人群”，可以吃到分量尚足的米飯、少量魚(yú)和豆子。要是抽到“60”，那么他就代表占世界人口60%的“貧窮人群”，只能吃一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有放油的土豆，而且還得耐心地排隊(duì)等候領(lǐng)取屬于自己的那一份。參加完這個(gè)活動(dòng)的孩子都不在餐桌上挑三撿四了，對(duì)食物分外愛(ài)惜。

　　英美：金錢教育，從娃娃抓起

　　美國(guó)富翁洛克菲勒認(rèn)為“過(guò)多的財(cái)富會(huì)給自己的子孫帶來(lái)災(zāi)難”，很多美國(guó)父母都很同意這一觀點(diǎn)，大多數(shù)美國(guó)家長(zhǎng)在給予孩子零用錢的問(wèn)題上部表現(xiàn)得很“苛刻”，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美國(guó)54%的青少年學(xué)生沒(méi)有零用錢，而且年齡越大越不可能拿到零用錢。

　　而英國(guó)政府規(guī)定：孩子自5歲起便可開(kāi)始學(xué)習(xí)錢是從哪里來(lái)的，可以有什么不同的用途；7歲起開(kāi)始學(xué)習(xí)如何管理好他們自己的金錢，如何利用儲(chǔ)蓄以備日后的需要；再大一點(diǎn)的孩子則將接著學(xué)習(xí)理解影響人們使用金錢、儲(chǔ)蓄金錢的因素，以使他們能夠懂得如何運(yùn)用零用錢、控制預(yù)算、善用金融服務(wù)等等。

　　丹麥：幼兒園里過(guò)一個(gè)意義非凡的生日

　　丹麥人對(duì)孩子的生日十分重視，父母?jìng)儠?huì)在家里給孩子開(kāi)隆重的生日Party，幼兒園也會(huì)在孩子生日那天，為過(guò)生日的孩子準(zhǔn)備很有意義的活動(dòng)。

　　首先，老師會(huì)為過(guò)生日的孩子升起面丹麥國(guó)旗，這樣，所有小朋友和家長(zhǎng)就知道了，今天有個(gè)小朋友過(guò)生日，大家都會(huì)向他表示祝賀，國(guó)旗標(biāo)志著今天他在幼兒園是最受重視和矚目的孩子。幼兒園會(huì)特意為小壽星準(zhǔn)備的蛋糕和禮物。最特別的是，小朋友給小壽星送出生日祝福的同時(shí)還會(huì)給他提“希望”，溫和地指出缺點(diǎn)和不足，希望他做得更好，可以讓孩子了解自己在過(guò)去的一年中有哪些方面得到了大家的認(rèn)可，哪些還需要改進(jìn)。老師則會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行“感恩教育”，教育他們要愛(ài)自己的父母。

　　荷蘭：父親更樂(lè)于參與育兒

　　在荷蘭，整個(gè)社會(huì)和父親本人對(duì)于父親參與到撫養(yǎng)孩子過(guò)程中的重要性都有很清楚的認(rèn)識(shí)，社會(huì)會(huì)給予最大可能的支持。一個(gè)家庭中如果有小寶寶降生，除了母親可以享受法定產(chǎn)假以外，剛剛“上任”的父親也會(huì)和公司商議，在一定程度上調(diào)整自己的工作安排，比如說(shuō)把五天工作制調(diào)整為四天，以便有更多的時(shí)間、可以更好地照顧家庭中新添的成員和特別辛勞的新媽媽。

（編輯：愛(ài)動(dòng)腦）