說謊是寶寶日常生活中常常發(fā)生的行為，往往被人們視為一種惡劣的品質(zhì)問題。但對于寶寶來說，“說謊”的原因是多方面的，性質(zhì)各不相同，不能一概而論，需要具體問題具體分析。
從寶寶認(rèn)知和心理理論能力發(fā)展的特點(diǎn)來看，3歲寶寶已有說謊的經(jīng)驗(yàn)，4歲寶寶開始出現(xiàn)策略性說謊，但這一時(shí)期寶寶的說謊行為基本上都是無意識的、不自覺的，屬于無意說謊。
有意說謊在孩子5歲時(shí)開始萌芽，如果這時(shí)成人不注意教育或引導(dǎo)，有意說謊就會(huì)發(fā)展成嚴(yán)重的欺騙行為，從而影響孩子的道德發(fā)展。針對寶寶的說謊現(xiàn)象，我們應(yīng)采取不同的教育策略。
樹立誠實(shí)好榜樣
身教勝于言教，榜樣的力量是無窮的。家長的說謊行為，常是造成寶寶說謊的直接原因；教師對孩子說的話不兌現(xiàn)，也往往被視為“騙人’。
例如，在課堂上，老師為了維護(hù)課堂紀(jì)律，激勵(lì)小朋友學(xué)習(xí)的積極性，常常會(huì)說：“誰表現(xiàn)得好，上完課就獎(jiǎng)給誰一個(gè)小粘貼�！焙⒆觽兌挤e極踴躍地參與，目的就是為了得到小粘貼�？墒牵蠋熛铝苏n卻忘記兌現(xiàn)自己的承諾，這使很多孩子認(rèn)為老師“騙人”。老師的行為是無意的，但的確又是在“騙人”，這不能不影響到孩子，久而久之，他們也會(huì)跟著學(xué)說謊話。
所以，父母和老師應(yīng)該先反思自己，切不可為了達(dá)到某種暫時(shí)的目的而欺騙孩子、對孩子說謊。遇事應(yīng)對孩子說真心話，耐心地講道理。此外，對孩子許下的諾言要兌現(xiàn)，做到言而有信。萬一忘記或無法兌現(xiàn)的，也應(yīng)該道歉并說明原因，這也是尊重孩子的表現(xiàn)。
呵護(hù)小小的自尊心
兒童說謊有多種多樣，但并非所有的謊言都是損人利己的，有時(shí)候是一種自我顯示、逞能的表現(xiàn)。寶寶由于理解問題簡單化和不善于分辨想象與現(xiàn)實(shí)，往往不切實(shí)際地說“大話”、夸“�？凇�。
例如，在運(yùn)動(dòng)會(huì)前挑選小運(yùn)動(dòng)員時(shí)，教師問：“咱班誰跑得最快？”結(jié)果全班寶寶都爭著舉手說：“我跑得最快！”這是寶寶自信心的萌動(dòng)。教師切不可將此視為“說謊”“吹�！�，對孩子的積極性應(yīng)當(dāng)加以保護(hù)。當(dāng)然，不能讓這種自信心只停留在一種幼稚可笑、盲目幻想的低水平上，而應(yīng)在注意保護(hù)、鼓勵(lì)的同時(shí)，給予積極的引導(dǎo)，讓孩子逐步學(xué)會(huì)客觀地看待自己所想所說與現(xiàn)實(shí)的差距，懂得實(shí)現(xiàn)美好的愿望，必須從小努力的道理。
所以，家長和老師在處理說謊時(shí)一定要公正、實(shí)事求是，不能用成人的道德標(biāo)準(zhǔn)去衡量兒童的行為。因?yàn)檫@樣不僅會(huì)傷到兒童的自尊心，影響到他們的人格發(fā)展，而且會(huì)導(dǎo)致更為嚴(yán)重的說謊，甚至從不道德的方面加以說謊。所以家長和老師要理解孩子的心理活動(dòng)，保護(hù)他們的自尊心，講究教育對策也是防止兒童說謊的重要方面。
處理寶寶的說謊問題，方法要巧妙而隱蔽，這樣既能保護(hù)寶寶的自尊，叉能讓謊言悄悄地遠(yuǎn)離寶寶。
妙招1：識別謊言的蛛絲馬跡
孩子說謊時(shí)，總會(huì)顯得比較緊張，怕被成人識破而遭到訓(xùn)斥，但也總抱有一種僥幸心理。最初幾次說謊，如果沒被識破而逃過了批評，就會(huì)暗自得意，這等于變相地鼓勵(lì)他繼續(xù)說謊；如果被及時(shí)識破，受到相應(yīng)的批評，那孩子也就不敢再輕易說謊了。
例如，有個(gè)寶寶在幼兒園玩玩具的時(shí)候，悄悄地留下一個(gè)玩具放進(jìn)口袋里，回家后向媽媽夸耀：“媽媽，老師今天獎(jiǎng)了我一個(gè)玩具�！眿寢屨f：“這個(gè)玩具不是在幼兒園里玩的嗎？”幸好媽媽及時(shí)發(fā)現(xiàn)了寶寶的說謊行為。
妙招2：不帶懷疑的眼鏡看寶寶
發(fā)現(xiàn)寶寶說謊后，家長應(yīng)選擇適宜的時(shí)間和孩子進(jìn)行單獨(dú)交流，盡量從孩子的視角去看待問題，弄清孩子說謊的原因，這種尊重與保護(hù)會(huì)鼓勵(lì)孩子遠(yuǎn)離說謊。
在孩子承認(rèn)說謊不對、表示今后會(huì)改正時(shí)，家長或老師應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)的肯定、鼓勵(lì)和信任，相信他是一個(gè)誠實(shí)的好孩子。這樣，孩子會(huì)受到鼓舞，逐步改掉說謊的毛病，養(yǎng)成誠實(shí)的好品質(zhì)。
妙招3：創(chuàng)設(shè)舒適的心理環(huán)境
兒童的說謊是一種情境性行為，我們要善于“察言觀色”，不要讓孩子過多地處于恐懼、攀比等不適宜的環(huán)境中。應(yīng)鼓勵(lì)寶寶參與同伴交往或者混齡交往，對于誠實(shí)守信的兒童，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)化誠實(shí)行為并樹立正面榜樣。
妙招4：家園聯(lián)手，不給說謊留余地
加強(qiáng)家園聯(lián)系是教育寶寶不說假話、養(yǎng)成誠實(shí)品格的重要保證。兒童都希望在老師的心目中占有一席之地，得到老師的關(guān)注。這個(gè)時(shí)候的兒童特別聽老師的話，而老師應(yīng)該抓住這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，對兒童的一些不好的習(xí)慣進(jìn)行科學(xué)的糾正，不過也需要得到家長的支持配合，共同來改正這些不好的習(xí)慣。
例如，有個(gè)小朋友不愿意上幼兒園，就說謊“老師打我”，結(jié)果家長不分青紅皂白就找幼兒園討說法，堅(jiān)持要退園。有些家長認(rèn)為寶寶不會(huì)說謊，小孩嘴里吐真言，所以寶寶說什么家長就信什么，缺乏對寶寶說謊行為的正確判斷。
作為教師，應(yīng)當(dāng)注意經(jīng)常和家長取得聯(lián)系、交流情況，一旦發(fā)現(xiàn)這類說謊現(xiàn)象，必須家園配合，正確把握對寶寶的期望，及時(shí)批評教育，絕不能任其發(fā)展。
（編輯：愛動(dòng)腦）