轉(zhuǎn)眼間，孩子要成為一名小學生了，從幼兒園到小學會有怎樣的變化？我們需要了解并為之準備！
如果父母能夠預計到小家伙上小學會遇到的一些變化，調(diào)整起來就相對輕松些，孩子也可以從容地跨越到小學生的行列！
3個轉(zhuǎn)變態(tài)度：可以到必須
小學生活中，有一些事情需要慢慢培養(yǎng)必須完成的習慣。
早晨上課不能遲到�？傔t到不僅會挨老師說，孩子自尊心不好受，還會影響班集體的出勤率，其他同學也會不高興。
放學后的家庭作業(yè)是要完成的。孩子在沒生病的情況下，老師布置的家庭作業(yè)是必須要完成的。
一節(jié)課45分鐘，不能隨意走動。幼兒園雖然也是上課形式的活動，在課上有的孩子四處走動，一般情況幼兒園老師只適當提醒，不分過于嚴厲地批評。但在小學生的課堂上，隨意走動是不可以的。
雖說3歲后步入幼兒園就不再是小寶寶了，但幼兒園的老師依然是用商量、勸哄的口吻和孩子溝通。進入小學，老師不再認為你家的孩子是寶寶了。由于班里的同學多，而且有課業(yè)教學壓力，老師不再會輕輕柔柔地慢慢說話了，有時候要以簡短的祈使句告訴同學要完成什么。
寶寶從出生開始就一直沒有離開過父母的陪伴，在這種陪伴中他已經(jīng)習慣杯子里總有溫度合適的水，被提醒喝水、上廁所以及出門時給帶上他想帶的玩具。小學生需要自己判斷是不是要做這些事了，并獨立完成這些事。例如：渴了沒有人再提醒，并需要自己用水杯在學校接水喝，早晨出門時書包里的書本帶齊了沒……這些都是需要自己想著并做到的。也就是開始了真正意義上的自己管理自己啦。
幾點起床、幾點吃飯、幾點做游戲、晚上幾點上床睡覺……和孩子一起來看看什么時間做這些事情，定好后，請他獨立完成。起初的時候，爸爸媽媽可以善意地提醒—下，提醒時不是直接說“該做什么了！”而是“你是怎么計劃的？”
孩子一直是家里的寶，父母也多以商量、哄勸的方式和他溝通，突然告訴他“必須要完成什么事情”時，他的第一反應會覺得“媽媽不愛我了”。這時，要讓孩子明白，嚴格要求是另一種愛的表達方式�？梢杂眯游镒隼�，小狐貍在長到幾個月大時，狐貍媽媽就趕它走了。那是因為狐貍媽媽想讓小狐貍學會獨立捕食和應對生存環(huán)境的本領(lǐng)。孩子在一段時間內(nèi)可能不容易接受，這需要父母溫柔地堅持。
父母和孩子一起參與一些集體活動或報個旅行團，讓孩子感受，在一個集體里，如果有一個人沒來，車也不能開�；蛘哂幸唤M成員在整個比賽中落后了，自己所處的集體也得不了第一。回來總結(jié)時，可以試著讓孩子想想，如果自己是那個拖后腿的人，會怎么樣。
（編輯：愛動腦）