每一本個案育兒書，甚至?xí)械囊欢卧�、一個小細節(jié)，都可能會觸動我們。也許就是這樣的一絲觸動，校正了養(yǎng)育軌跡，修正了養(yǎng)育理念。其實，這也是我們希望育兒書能達到的功效。
金韻蓉老師在她的一本書中提到：出口管教孩子之前，要控制我們自己的情緒。這話當(dāng)時給我的觸動很大。以前每次陪女兒練琴，我都要糾正她的手型、節(jié)奏，情緒很焦躁，導(dǎo)致女兒好幾次很委屈，再也不肯練琴。現(xiàn)在，每次要對孩子發(fā)脾氣前，我都會想起書中的那句話，調(diào)整好情緒再面對孩子。有趣的是，當(dāng)我情緒平和時，卻總能看到孩子感動我的一面。
孩子快上學(xué)了，周圍的父母每天穿梭在各種輔導(dǎo)機構(gòu)，聊天群里都是各種培優(yōu)班、考級班的介紹和推薦。一直遵循著“尊重孩子意愿”來挑選課外班的我，也開始有些糾結(jié)起來。直到我讀了《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書，其中的一句話“人生就是為了笑起來，其他都是細枝末節(jié)”讓我走出困惑，找到了心中的答案。應(yīng)該讓孩子的每一個生命階段都自然地獲得應(yīng)有的成長和經(jīng)歷經(jīng)驗，逐漸有自己選擇、自主學(xué)習(xí)的能力。
旅行是給孩子最好的課堂，成長在路上！這是我從《孩子最好的課堂在路上》這本書中得到的最直觀也最震撼的感受。作者以一位旅行家、教育家，更以一位媽媽的身份呼喚：孩子在旅行中認識世界也認識自己，讓課堂外的世界成為孩子學(xué)習(xí)的一部分。于是我?guī)蠈氊惾ド綎|10天游，孩子的執(zhí)著與堅強讓我驚訝！
“孩子平日生活中透過觀察與模仿形成所謂的‘無意間學(xué)習(xí)’……它會直接影響到孩子人格的成長�！薄逗煤⒆樱喝痔熳⒍ǎ叻挚拷逃窌械倪@段話對我的影響很大，理解了所謂的言傳不如身教的教育理念是個長期的過程。與其說在教育和培養(yǎng)孩子，不如重新審視自己，做好自己，才能給孩子良好的榜樣。
兩歲半的寧寧還不太會跟同齡小朋友相處，常會因為搶玩具而發(fā)生沖突。以前我會本著年齡大讓年齡小的原則分配玩具，最后卻總會有小朋友哭鬧起來。在看了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》一書后，尹老師通常既不提倡孩子讓出玩具，也不鼓勵搶奪，而是用另一個玩具去吸引孩子的注意，讓他知道好東西不只一件；或者引導(dǎo)小朋友們一起玩，體會合作與分享的愉快。這些指導(dǎo)讓寧寧順利地渡過了玩具爭搶關(guān)。
（編輯：愛動腦）