在陪伴孩子涂鴉、繪畫、做手工的過程中很多家長總是感到力不從心。6月16日父親節(jié)到來之際，新蕊計(jì)劃——2013年北京家庭教育公益大講堂特邀上海著名兒童藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)童畫家工作室的馮喆、史瑩老師跟家長分享“用藝術(shù)激發(fā)孩子的潛能”的觀念和方法，近百名家長現(xiàn)場聆聽了講座。

　　活動中，馮喆老師結(jié)合孩子們畫畫時(shí)的各種情景回放，闡述了各年齡段兒童的繪畫特點(diǎn)，并針對在孩子繪畫方面家長常遇到的困惑和疑問，一一作出了細(xì)致的解答。他指出，陪伴孩子畫畫的過程中對孩子的陪伴和無條件接納是關(guān)鍵。正確的引導(dǎo)不是技能的填鴨式灌輸，而是不帶預(yù)設(shè)的完全接納，在這一前提下的引導(dǎo)才能使孩子的潛能得到充分發(fā)揮。父母如何激發(fā)孩子的潛能？和孩子一起去藝術(shù)館，欣賞大師的作品。增加家庭中的親子活動。多和大自然接觸。

　　孩子不想?yún)⑴c到畫畫活動中，只在旁邊看，該怎么辦？

　　孩子有自己的心理安全邊界，給孩子一個(gè)充足的時(shí)間和空間很重要。如果他希望在旁邊看，就讓他先看，他會在這個(gè)過程中去了解，慢慢地他會拓展邊界跟媽媽一起來做，最終完全變成是孩子來做。孩子總是說：“我不會，媽媽畫�！备改笐�(yīng)該怎么辦？

　　父母要做的不是幫忙畫，而是尋找問題背后的原因：前期是否給過孩子—些評判？孩子是否對自己的要求較高？自信心是否受挫？幼兒對事物的感受，理解及表達(dá)方式不同于成人，幼兒獨(dú)特的筆觸，動作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，兒童畫并不是越像越好。更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造萌芽。面對孩子的作品時(shí)，父母應(yīng)該俯下身來聽孩子自己講他畫了什么，孩子表達(dá)的愿望比畫作更為重要。

（編輯：愛動腦）