美國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)兩千余名兒童做過(guò)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象：過(guò)于男性化的男孩和過(guò)于女性化的女孩，其智力，體力和性格的發(fā)展一般較為片面，智商，情商均較低；相反，那兼有溫柔、細(xì)致等氣質(zhì)的男孩，兼仃剛強(qiáng)，勇敢等氣質(zhì)的女孩，大多智力、體力和性格發(fā)展全面，更受人們喜愛(ài)。成年后，兼有“兩性之長(zhǎng)”的男女在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代禮會(huì)里，更能占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。

　　什么是雙性化？

　　男孩和女孩的性別差異并不僅僅是與生俱來(lái)的生物遺傳，幾乎所有社會(huì)文化都期待男女之間有不同的行為方式，賦予他們不同的性別角色，正是在這樣的性別角色標(biāo)準(zhǔn)和期待下，男孩與女孩逐漸形成自己的性別特征。

　　越來(lái)越多的發(fā)展學(xué)家認(rèn)為，嚴(yán)格定義的性別角色標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上是對(duì)性別的限制，人們需要從刻板性別模式的禁錮中解脫出來(lái)，建立一種心理健康的新觀念：任何性別的個(gè)體都可以做到心理雙性化，即同時(shí)具備典型的男性化特征（堅(jiān)定、勇敢、獨(dú)立、善于分析）和典型的女性化（有愛(ài)心、溫和、善解人意）特征，并實(shí)現(xiàn)一定的平衡。

　　雙性化的表現(xiàn)

　　心理學(xué)研究證明，性別特征是由先天因素和后天因素交互影響而發(fā)展的，后天因素包括社會(huì)文化、家庭教養(yǎng)、同伴經(jīng)驗(yàn)等。其實(shí)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都強(qiáng)烈地感受到，雖然男女的確存在著種種差異，但隨著社會(huì)和文明的進(jìn)步，不論成人還是孩子，男女差異似乎逐漸在縮小或者淡化。

　　那么，究竟怎樣推測(cè)寶寶具備了雙性化特征，又如伺具體判斷呢？心理學(xué)家鮑迪扎編制的學(xué)齡兒童性別角色問(wèn)卷的部分項(xiàng)目?jī)?nèi)容，僅僅作為一種了解和思考的角度，供您參考。

（編輯：愛(ài)動(dòng)腦）