和親人分離
1歲半的時(shí)候，由于父母都要工作，寶寶無(wú)人照顧，媽媽打算送蕾蕾去幼兒園，蕾蕾媽媽一直非常奇怪，每天把她送到幼兒園前面的一個(gè)拐角，蕾蕾就開始大哭不止，就像鬧鐘一樣準(zhǔn)時(shí)，每天都是在這個(gè)地方開始哭，天天如此，媽媽送了幾天，終于堅(jiān)持不下去，最后決定先讓蕾蕾在家里待一段時(shí)間再考慮送幼兒園的事情。
很多讓他害怕的東西
1-2歲的孩子害怕的東西越來(lái)越多了，害怕和媽媽或其他重要照看者分開，害怕小動(dòng)物，害舊受傷，害怕小丑等，當(dāng)?shù)诺交荨⑴_(tái)階等高處時(shí)表現(xiàn)出明顯的害怕，一定要拉著大人的手，當(dāng)被我們覺(jué)得很搞笑的小丑抱起時(shí)會(huì)大哭，當(dāng)被家長(zhǎng)送到幼兒園發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不見(jiàn)了時(shí)會(huì)大哭。
1.不要不辭而別
父母和寶寶分開，比如在幼兒園的分離，甚至是其他短暫的分離（你下樓拿包的幾分鐘，你上衛(wèi)生間的幾分鐘），寶寶都需要有一個(gè)接受的過(guò)程，所以需要提前告知寶寶，讓寶寶在有充分安全感的基礎(chǔ)上等待，而不是突然消失，造成寶寶無(wú)邊的恐慌。
2.給寶寶足夠的時(shí)間
這個(gè)年齡的孩子對(duì)世界已經(jīng)有了初步的認(rèn)知，因此突然的、不可控的事情往往會(huì)給他們帶來(lái)害怕的情緒，比如以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小丑，突然在游樂(lè)園看見(jiàn)了小丑叔叔過(guò)來(lái)抱自己，孩子有時(shí)直接就被嚇哭了。如果父母提前告知寶寶：“你看，那是一個(gè)小丑叔叔，他非常好笑，專門給人帶來(lái)快樂(lè)，你敢不敢摸摸他？”讓寶寶有了正確的認(rèn)知和心理準(zhǔn)備后，再進(jìn)一步地建立關(guān)系，這才符合孩子的心理接受能力。
3.接受孩子的害怕情緒
寶寶站在高高的滑梯上始終不敢滑，讓后面的孩子一個(gè)又一個(gè)先過(guò)去，有些家長(zhǎng)看在眼里急在心里，這時(shí)首先需要接受寶寶的害怕情緒，家長(zhǎng)扶著他站到旁邊，陪伴寶寶克服害怕情緒，然后再陪伴孩子觀察其他孩子的動(dòng)作并耐心地講解動(dòng)作要領(lǐng)，在家長(zhǎng)的陪伴下，寶寶會(huì)慢慢有信心自己走出去。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的急躁情緒其實(shí)是無(wú)濟(jì)于事的。
2-3歲害怕想象中的怪物他怕影子樂(lè)樂(lè)每天晚上關(guān)燈之后都會(huì)跟媽媽說(shuō)：“媽媽，我害怕�！眿寢寙�(wèn)：“你怕什么？”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我害怕影子，它像一個(gè)怪獸，會(huì)傷害我�！眿寢屨f(shuō)：“影子不會(huì)傷害人啊�！睒�(lè)樂(lè)堅(jiān)持說(shuō)：“會(huì)的。”樂(lè)樂(lè)媽覺(jué)得非常奇怪，沒(méi)有人給樂(lè)樂(lè)講過(guò)關(guān)于影子可怕的故事，但無(wú)論怎么跟寶寶解釋他都不信。
開始理解抽象的東西
2歲之后的孩子已經(jīng)開始思考一些抽象的事物，比如把影子、怪獸等這些在故事中聽(tīng)到的事物聯(lián)系到生活中，另外還會(huì)對(duì)衰老、死亡等有一些初步的理解，樂(lè)樂(lè)會(huì)在媽媽生病的時(shí)候很擔(dān)心地說(shuō)：“媽媽，你會(huì)死掉嗎？”在媽媽出去開會(huì)時(shí)說(shuō)：“媽媽我不要和你分開，我再也見(jiàn)不到你了�！�
模擬對(duì)話
2-3歲的孩子非常喜歡自言自語(yǔ)地進(jìn)行角色扮演，我可以利用孩子的這一心理特點(diǎn)幫助他趕走害怕，比如當(dāng)孩子說(shuō)害怕影子的時(shí)候，可以讓他跟影子聊聊天。寶寶可能會(huì)問(wèn)：“你干嗎老跟著我？”家-長(zhǎng)可以扮演影子說(shuō)話：“我喜歡你啊�！睂殞氄f(shuō)：“我害怕你，你會(huì)傷害我�！奔议L(zhǎng)可以說(shuō)：“對(duì)不起，我長(zhǎng)得黑黑的樣子嚇到你了，我不會(huì)傷害你的……”家長(zhǎng)通過(guò)扮演的活動(dòng)幫寶寶趕走害怕情緒，這樣比直接告訴寶寶“你不用害怕”要管用得多。
這個(gè)年齡的孩子特別喜歡角色扮演，在角色扮演的過(guò)程中，我們不光可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)重建孩子的內(nèi)心，也可以用行為重建。牛牛在生病的時(shí)候住院輸液，每次都哭鬧得厲害，當(dāng)他病好了之后，媽媽擔(dān)心他對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生過(guò)度恐懼的心理，于是就提議一起玩看醫(yī)生的游戲，牛牛高興地答應(yīng)了。媽媽扮演護(hù)士把輸液的每一個(gè)細(xì)節(jié)都和寶寶模擬一遍，比如，“牛牛把手放好啊，如果亂動(dòng)針跑出來(lái)還要再扎一次�！苯Y(jié)果牛牛高高興興地愛(ài)上了玩這個(gè)游戲，幾乎每天睡覺(jué)前都要重新玩一次這個(gè)游戲，他是在和媽媽一起用行為驅(qū)除自己內(nèi)心的害怕，重新建構(gòu)內(nèi)心的安全感。
（編輯：愛(ài)動(dòng)腦）