我說，老師并不是不高興，只是與我們不太熟悉。爸爸也是因?yàn)椴皇煜�，所以表現(xiàn)才與平時(shí)不一樣。兒子很疑惑，因?yàn)樵诶霞遥藗円灰娒婢蜔崆榈卮蛘泻�，根本不用考慮熟不熟，為什么到了哥廷根之后就要想那么多呢？人們普遍認(rèn)為，在對(duì)孩子的教育上，培養(yǎng)孩子的交際能力不宜太早。他們的理由是，孩子的單純、無知是寶貴的，應(yīng)該盡力保留這種可貴的東西，過早地教會(huì)孩子處理人際關(guān)系會(huì)破壞這種可貴的童真，對(duì)孩子非常有害。但是我認(rèn)為，人類社會(huì)是個(gè)非常復(fù)雜的組成，不同的人對(duì)生活有著各自不同的想法。
孩子終究會(huì)走向社會(huì)，總有一天要去面對(duì)生活中的各種難題。如果不學(xué)會(huì)妥善地處理人和人之間的關(guān)系，以后他將寸步難行。有些人責(zé)怪我，說我是在把孩子引向狡詐和圓滑，其實(shí)我的本意并非如此。在我看來，標(biāo)榜人際關(guān)系“污濁”的人才是最可恥的，因?yàn)樗麄冨e(cuò)誤地理解了人際關(guān)系的真正意義。他們的某些做法甚至存在偏激，已經(jīng)不屬于正常交際的范疇，這樣的人才應(yīng)該受到指責(zé)。
在我看來，人際關(guān)系原本并沒有什么不好，只是現(xiàn)在的許多人誤解它。我想，只要正確地教導(dǎo)孩子，以合適的方法讓孩子對(duì)人際關(guān)系有正確的認(rèn)識(shí)，一定會(huì)對(duì)孩子的將來有很大幫助。兒子進(jìn)入哥廷根大學(xué)后，由于生活環(huán)境發(fā)生了改變，接觸的人逐漸增多，如何處理人際關(guān)系便顯得愈發(fā)重要。
有一次，兒子的哲學(xué)老師想對(duì)兒子過去的教育情況和平時(shí)的生活做一些了解，便來到我們?cè)诟缤⒏呐R時(shí)住所。兒子對(duì)老師的到來感到很高興，因此格外熱情，完全把老師當(dāng)成家里人一樣看待。可是，似乎有一種無形的力量在約束著老師，對(duì)于兒子的熱情，他反而顯得有些冷淡，并沒有給予相應(yīng)的回應(yīng)。盡管我平時(shí)很愛開玩笑，但那天卻表現(xiàn)得彬彬有禮，和老師談話時(shí)一直非常客氣。
老師走后，兒子很納悶地問我為什么一改往日很輕松的作風(fēng)而表現(xiàn)得那么拘謹(jǐn)。我反問他，你沒見到那位老師的表現(xiàn)嗎？他也很不輕松呀。兒子不明白了，他想不通這是為什么，如果老師不喜歡我們，為什么要來？既然來了，為什么又顯得不太高興呢？我說，老師并不是不高興，只是與我們不太熟悉，這是可以理解的。爸爸也是因?yàn)椴皇煜�，所以表現(xiàn)才與平時(shí)不一一樣。兒子很疑惑，因?yàn)樵诶霞�，人們一見面就熱情地打招呼，根本不考慮熟悉與不熟悉，為什么到了哥廷根之后就要想那么多呢？見兒子還不能理解人與人之間的微妙關(guān)系，我便耐心地講給他聽：“以前我們住在鄉(xiāng)村，人們的想法都比較單純。可是現(xiàn)在我們住在城市里，環(huán)境改變了，待人接物等方面也應(yīng)該作出相應(yīng)的改變。
人的內(nèi)心世界是很復(fù)雜的，友善待人當(dāng)然是對(duì)的，但是有些人你還不是很了解，不明白他與你交往的真正目的和用意，這時(shí)你應(yīng)該先學(xué)會(huì)觀察，以便正確地掌握對(duì)方的意圖。所以，在你不了解或不太熟悉的人面前，應(yīng)該注意交往的分寸，最好不要表達(dá)得太直接或太過分，這樣對(duì)你和別人都有好處�！蔽蚁�，雖然現(xiàn)在兒子還不一定能夠完全理解我說的話，但讓他知道這些事一定會(huì)對(duì)他將來有幫助。事實(shí)上，后來兒子一直能與別人相處得很好，接觸過他的人都說他是一個(gè)懂事、有分寸的人。
（編輯：愛動(dòng)腦）