孩子除了要學習日常的功課以外，還要掌握一定的特長，這對孩子以后的成長有很大的好處。但是就繪畫能力而言，并不是所有的孩子都有天賦的，但是可以通過繪畫培養(yǎng)孩子的美術(shù)特長。
一、注重豐富孩子的生活經(jīng)驗，調(diào)動幼兒繪畫的積極性
有些孩子愛畫相同的形象，始終沒有變化，時間長了容易形成一定的概念或模式，這樣會影響繪畫水平的提高，對于這樣的孩子，首先應(yīng)該去豐富他們的生活經(jīng)驗，這是幫助孩子在藝術(shù)天地里成長的重要方式。舉例來說，帶孩子爬山、游泳、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙、睡覺等點點滴滴，都可以說是豐富孩子作畫感的源泉，孩子要透過親身的經(jīng)驗，才能描寫出生動、真實、充滿情感的作品，這樣孩子也能在繪畫過程中得到滿足。
在培養(yǎng)幼兒繪畫興趣時，要適合幼兒心理發(fā)展的特點，不斷找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，改進那些不利于開發(fā)幼兒繪畫興趣的輔導方法，盡力按照科學的方法激發(fā)和引導，讓他們在繪畫道路上一帆風順，學業(yè)有成。
二、結(jié)合手工活動開展繪畫活動，激發(fā)幼兒對繪畫的興趣
這里所說的手工活動包括泥工、紙工活動，愛玩泥、撕紙是孩子的天性，手工與繪畫相結(jié)合的美工活動，不像單純繪畫活動那樣追求作品效果，而注重動手操作的樂趣，自然為幼兒所喜愛，幼兒在捏泥、撕或折紙、粘貼的活動中所獲得的對物體的感知，有助于他們在繪畫時表現(xiàn)此物體。例如：為了讓幼兒感知、理解對稱，我們先讓幼兒玩染紙。通過折疊、印染等一系列活動，幼兒感知了對稱，在繪畫時，他們對畫對稱物絲毫不覺得困難。再如：用棉簽畫“串兒紅”前，先進行撕紙，有序粘貼活動。幼兒通過粘貼，對花形有了感知再進行繪畫也就很容易了。
三、利用童話語言，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣
用童話的語言指導幼兒不斷提高繪畫水平，是幼兒容易理解和樂于接受的方式。有一次，一個孩子在畫葫蘆時，下筆時畫得太小了，想畫另一張，我有意地“誤解”道：“葫蘆媽媽身邊長了一棵葫蘆寶寶，你先畫了小寶寶，媽媽長得什么樣，快畫出來給大家看看吧!”孩子一聽，高興了，馬上回到座位，在小葫蘆旁邊畫了另一些小葫蘆，畫完還跑到我身邊告訴我：“你看，葫蘆媽媽生了這么多小寶寶�！蓖捠降脑u語還能對孩子的每一點發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和進步給予溫馨的表揚、肯定，增強他們的自信心。
父母在培養(yǎng)孩子的特長的時候，最好還是能夠考慮到孩子的喜愛程度，尊重孩子的意見。
（編輯：海賊王）