兒童最喜歡聽童話故事，因?yàn)橥捁适伦钅茳c(diǎn)燃兒童思想和言語火花。童話人物具有強(qiáng)烈的感情色彩，童話語言在兒童意識(shí)中是活生生的。當(dāng)兒童聽故事時(shí)，在兒童的眼里，日月、山河、樹木都有生命力。兒童對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)總是真真假假、虛虛實(shí)實(shí)的，他們把各種自己幻想的形象聯(lián)系在一起，形成新的形象。如果家長(zhǎng)經(jīng)常給兒童講故事，營(yíng)造童話般的氛圍，這這對(duì)兒童想象力的培養(yǎng)與發(fā)展有極大的好處。>>>重復(fù)講故事可提高幼兒的閱讀力
兒童從天性來講，是富有探求精神的探索者。父母給兒童講故事的一個(gè)重要目的，就是培養(yǎng)他們的想像力、記憶力、思維力、表演能力和創(chuàng)作能力，使他們的智力得到培養(yǎng)和發(fā)展。
在學(xué)齡前時(shí)期培養(yǎng)兒童記憶力和想象力很重要。心理學(xué)通常認(rèn)為人的大腦有4大功能：記憶、想像、理解和推理。沒有記憶和想像就談不上思維和發(fā)明創(chuàng)造，因此記憶力和想像力的培養(yǎng)和發(fā)展是我們開發(fā)大腦潛能的第一目標(biāo)。
兒童時(shí)期以形象思維為主，當(dāng)家長(zhǎng)給兒童講《金魚和螢火蟲》的故事時(shí)，他們就會(huì)在自己的想像中描繪藍(lán)色的海洋、紅色的珊瑚、綠色的海帶，還有燈龍魚點(diǎn)起五彩燈、海葵花兒朵朵開、龍蝦跳起大刀舞、螃蟹跳著橫走操、海龜笑的脖子歪、龍王坐著龍車……兒童正是這樣一邊聽故事、一邊自由地在自己的大腦中進(jìn)行精巧別致的想像和構(gòu)思。他們想像中的這些景象越鮮明，對(duì)故事的情節(jié)理解就越深刻。
一、如何給兒童講故事呢？
1、首先家長(zhǎng)以形象、生動(dòng)、有感情的語言給兒童講故事，引起兒童的學(xué)習(xí)興趣和愿望，接著再進(jìn)一步幫助他們熟悉人物。講故事給兒童聽，同兒童一起念兒歌，是兒童最快樂的時(shí)光，也是最能給他們帶來親情和安全感的時(shí)刻。
2、培養(yǎng)和發(fā)展兒童想像力的最好方法是在講故事時(shí)，為他們準(zhǔn)備一些圖片、玩具和實(shí)物�？梢赃呏v邊讓他們看圖片，聽模擬的聲音，觸摸有關(guān)的實(shí)物，這樣童話故事就會(huì)在他們的大腦中形成一幅幅鮮明的圖象，他們就會(huì)浮想聯(lián)翩，使想像的觸角伸得更深、更遠(yuǎn)。
3、讓兒童邊聽故事邊看書，或邊聽音樂，了解快樂和悲傷的心情。要知道，了解人的情感比獲得知識(shí)更重要，這是非常重要的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閮和哪X細(xì)胞十分嬌嫩，對(duì)感知的對(duì)象十分敏銳，只有當(dāng)感知和思考對(duì)象是可以看得見、聽得著或摸得著的形象時(shí)，才能正常工作�！禬aWaYaYa童話系列》軟件有利于兒童對(duì)童話的理解，因?yàn)檫\(yùn)用電腦媒體，使音樂、美術(shù)、文學(xué)、科學(xué)集于一體，寓教于情景交融之中，配合生動(dòng)直觀的畫面可幫助兒童積累經(jīng)驗(yàn)，有助理解童話故事，這樣不僅能激起兒童的興趣，還能在生動(dòng)有趣的繽紛世界和情景之中感受到藝術(shù)之美，同時(shí)兒童觸景生情，對(duì)啟發(fā)兒童的聯(lián)想創(chuàng)造能起到事半功倍的效果。
二、如何提高兒童對(duì)故事的記憶力和思維能力呢？
記憶力對(duì)兒童掌握知識(shí)有著至關(guān)重要的作用，復(fù)述童話故事是鍛煉兒童記憶力的重要方法。
1、 首先讓兒童復(fù)述故事中的重點(diǎn)詞。例如：童話故事《狐貍和烏鴉》中講述了狐貍利用烏鴉的虛榮心，騙走烏鴉嘴里的肉的故事，兩個(gè)小動(dòng)物所說的對(duì)話都很多都是重點(diǎn)詞。家長(zhǎng)講完故事后，可以向兒童提出這樣的問題：烏鴉聽了狐貍的話，開始為什么不作聲，后來為什么唱起歌來？狐貍想什么辦法讓烏鴉說話把肉騙到手的？讓兒童重復(fù)這些重點(diǎn)詞，使他們記住故事的情節(jié)。重點(diǎn)朗誦以下幾句：（1）您好，親愛的烏鴉�。�2）親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？（3）親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來可就差多了。（4）您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！
2、然后讓兒童復(fù)述故事中的重點(diǎn)句子，讓兒童看著圖片說出：“烏鴉找到一片肉，叼了回來，站在窩旁的樹枝上，心里很高興。這時(shí)候，狐貍也出來找吃的�！薄昂偺痤^，啊！烏鴉嘴里叼的什么？是……是一片香噴噴的肉！ 狐貍的口水都流出來了。他嘖嘖嘴在樹下走來走去，想什么辦法把肉騙到手呢？”“狐貍笑著說：‘您好，親愛的烏鴉！’烏鴉不作聲�！薄昂傆终f：‘親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？’”“烏鴉看了狐貍一眼，還是不作聲�！薄昂傉f：‘親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！’”“烏鴉說：‘你說我唱得好，哇……’烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，它剛一張嘴，肉就掉下來了。狐貍叼起肉，鉆到洞里去了。” 最后讓兒童從頭到尾把故事講述一遍，家長(zhǎng)可以小聲地和兒童一起說，以免卡殼使兒童失去復(fù)述的興趣和勇氣。等練熟了，再讓兒童有表情地復(fù)述一遍故事。
通過童話故事，讓兒童明白一些道理并得出結(jié)論。家長(zhǎng)在給兒童講故事時(shí)，要不斷提出問題，引導(dǎo)兒童進(jìn)行思考，使新的信息不斷輸送進(jìn)來，又要被感知、加工、分類、比較，兒童就會(huì)變得愛思考，會(huì)思考，他們的思維能力就會(huì)發(fā)展起來。
三、如何提高兒童對(duì)故事的表演能力呢？
兒童一般都喜愛童話故事中的小動(dòng)物。當(dāng)兒童理解童話故事的內(nèi)容，熟悉人物和具備了復(fù)述故事中的對(duì)話能力后，要鼓勵(lì)并指導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的語言動(dòng)作扮演故事中的角色。給兒童帶上一個(gè)頭飾或拿一件相應(yīng)的小玩具做道具，兒童的表演熱情會(huì)十分高漲。通過扮演角色，使兒童進(jìn)一步豐富他們的想像力，通過背誦全部對(duì)話，又進(jìn)一步鍛煉了他們的記憶力。
家長(zhǎng)把童話編成《童話劇》是兒童鍛煉口頭語言能力極好的機(jī)會(huì)，它和游戲分不開，是兒童喜歡的一種文藝形式 。家長(zhǎng)要參與到兒童的表演中去，使故事變得生動(dòng)有趣。這樣做，不僅可以培養(yǎng)兒童的表演能力，而且使家庭充滿了歡樂。
兒童做游戲時(shí)喜愛扮演各種角色，它含有濃厚的戲劇性，如爸爸扮演漁夫，媽媽扮演老太婆，兒童扮演金魚。家長(zhǎng)給兒童講述了這個(gè)故事后，游戲就開始了�！袄咸拧睂�(duì)“漁夫”說：“快到金魚那兒去，給我要一臺(tái)電視機(jī)。”“漁夫”對(duì)“金魚”說：“好心的金魚，快把電視機(jī)給我吧，不然狠心的老太婆就會(huì)把我趕出家門。”“老太婆”一次次地提出條件，“漁夫”一次次地向“金魚”要各種東西。兒童用語言互相交流，玩得很開心，很認(rèn)真。
在表演的過程中，首先要注意朗誦或說臺(tái)詞時(shí)每個(gè)字的讀音要準(zhǔn)確，如多音字、多義字、行近字、形象字等，而且吐字要清晰，引導(dǎo)兒童逐漸地理解作品內(nèi)容，并用思想情感表達(dá)出來。教給他們正確的站立姿式，用洪亮的聲音與自然的態(tài)度來表演人物，尤其是表情動(dòng)作、手勢(shì)眼神要配合巧妙。同時(shí)要注意喜、怒、哀、樂、驚恐、悲傷等不同感情的變化。
表演兒童劇時(shí)提醒兒童注意力集中，如何認(rèn)真做事，如何展開想象，這些問題要通過練習(xí)來解決，讓兒童盡量多去觀察周圍生活，模仿他最親近的人的各種動(dòng)作，從而提高他們的想象力及創(chuàng)造力。
四、通過童話故事如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力呢？
兒童不僅喜歡聽故事，他們也喜歡創(chuàng)作故事。當(dāng)你給他們講述一個(gè)非常優(yōu)美的童話故事時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們正躍躍欲試，給這個(gè)童話故事添加新的內(nèi)容，這正是兒童創(chuàng)作的萌芽。只要引導(dǎo)得當(dāng)，兒童就會(huì)創(chuàng)作出優(yōu)美的童話來。
《WaWaYaYa系列童話》里面設(shè)有自編故事、自組畫面、自選人物、再組音樂等來訓(xùn)練兒童。也可以講完故事后，就把這個(gè)故事的圖片和其他故事的圖片放在一起，形成新的形象，然后讓兒童把這些形象說出來，形成了一個(gè)新的童話故事，這是我們可以借鑒的方法。家長(zhǎng)平時(shí)要注意擴(kuò)大兒童的視野，啟發(fā)兒童將周圍發(fā)生的事件編成故事，圍繞生活來擴(kuò)展空間，構(gòu)思人物、情節(jié)、動(dòng)作。要指導(dǎo)兒童在熟悉的故事中插入新奇的有趣的內(nèi)容，利用兒童生活中的有趣的事件，來幫助兒童發(fā)展新的經(jīng)驗(yàn)，以作為兒童進(jìn)一步探索知識(shí)的資源。
兒童時(shí)期是一個(gè)人智力發(fā)展的黃金時(shí)期，童話形象在兒童思維中有著巨大的影響。兒童在給周圍世界增添各種自己幻想的形象、虛構(gòu)這些形象的時(shí)候，不僅能發(fā)現(xiàn)美，而且還能發(fā)現(xiàn)真理。
（編輯：灰太狼）