在目前這種“6+1”家庭模式中，寶寶受到的呵護(hù)關(guān)受比較多，受挫能力比較差，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)寶寶的受挫能力呢？
6歲之前，慎用挫折教育
都說(shuō)失敗是成功之母，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷適當(dāng)?shù)拇煺劭梢栽谖磥?lái)有更好的成長(zhǎng)。所以現(xiàn)在也有不少家長(zhǎng)信奉挫折教育，希望通過(guò)經(jīng)歷更多的挫折讓孩子增強(qiáng)抵抗挫折的能力。但6歲以前還是應(yīng)當(dāng)慎用挫折教育，因?yàn)?歲以前，尤其是3歲以前的孩子們，都處于安全感建立和完善的時(shí)期，如果這個(gè)時(shí)期給予太多挫折反而會(huì)讓孩子失去對(duì)外界的信任、對(duì)世界的好奇與興趣，不利于孩子的成長(zhǎng)；另外，挫折太多會(huì)傷害到孩子的自尊，使他本應(yīng)花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間和精力都浪費(fèi)在惱怒上了。
怎么培養(yǎng)寶寶受挫能力
鼓勵(lì)孩子做事有始有終
無(wú)論我們?nèi)绾巫鹬睾⒆拥母惺埽匀粫?huì)有數(shù)不清的時(shí)候不得不阻止孩子做他想做的事，或讓他去做不愿意做的事。對(duì)于必要的強(qiáng)迫事件，也是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的好時(shí)機(jī)。例如畫畫，孩子可以不喜歡畫畫、不學(xué)習(xí)畫畫，但是當(dāng)孩子開(kāi)始畫了，那么就應(yīng)該把一幅畫畫完。如果孩子畫了一半覺(jué)得沒(méi)興趣繼續(xù)了，家長(zhǎng)要告訴孩子，需要畫完它。這里的強(qiáng)迫不是硬生生地把孩子拉回來(lái)讓他畫，而是需要我們給孩子引導(dǎo)，例如告訴孩子，沒(méi)畫完的畫就像沒(méi)吃飽的孩子會(huì)哭泣，調(diào)動(dòng)孩子的責(zé)任心去堅(jiān)持。有責(zé)任心的孩子更懂得堅(jiān)持。
（編輯：七寶）