現(xiàn)在的家長(zhǎng)非常重視孩子的早教問(wèn)題，為孩子準(zhǔn)備的玩具也是多不勝數(shù)。其中，少不了的就是益智玩具，這些形形色色的益智玩具，到底對(duì)孩子的成長(zhǎng)有哪些促進(jìn)作用呢？
有資料顯示，每年美國(guó)的父母?jìng)円ǖ?8億美元為嬰兒和學(xué)齡前兒童購(gòu)買益智玩具之類的產(chǎn)品，他們希望這些產(chǎn)品能夠提高孩子們的智商。但最新的研究成果證明：父母希望借助錄像、CD、動(dòng)畫和其他益智產(chǎn)品培養(yǎng)出聰明的孩子，而這種做法其實(shí)缺乏有效的證據(jù)，只是出于一種美好的愿望。3歲前，任何特殊產(chǎn)品對(duì)嬰幼兒的智力發(fā)展都不可能有大的幫助。
一些益智音樂(lè)開(kāi)發(fā)商的理論依據(jù)是“莫扎特效果”論。這個(gè)1993年得出的研究結(jié)果認(rèn)為：很小就聽(tīng)古典音樂(lè)的孩子比不聽(tīng)或者晚聽(tīng)的孩子智商要高。這個(gè)研究當(dāng)時(shí)轟動(dòng)一時(shí)，此后又被廣泛運(yùn)用。1998年，美國(guó)的一些州政府甚至為本州出生的每一位孩子發(fā)放古典音樂(lè)CD，音像制品商為孩子們制作了維瓦爾蒂、肖邦、巴赫等名家的音樂(lè)光盤。
而最新的研究推翻了“莫扎特效果”論。發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為：大腦的發(fā)育是多種感觀共同受到刺激的結(jié)果，說(shuō)某種益智產(chǎn)品具有開(kāi)發(fā)智力的超級(jí)能力簡(jiǎn)直是無(wú)稽之談。如果音樂(lè)可以幫助大腦發(fā)育，那這樣的音樂(lè)并不限種類，可以是古典的，也可以是流行的，甚至可以是孩子們自己在樂(lè)器上胡亂奏出的曲子。
這意味著嬰幼兒學(xué)習(xí)的最好對(duì)象是人，因?yàn)橹挥腥瞬拍軌驅(qū)殞氝M(jìn)行視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)等各方面的有效刺激，而且有時(shí)這些刺激是同時(shí)進(jìn)行的。
其實(shí)，父母買這些產(chǎn)品的一個(gè)重要?jiǎng)訖C(jī)，就是買一個(gè)放心：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)、崇尚成功的社會(huì)，孩子就是父母之間相互競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)內(nèi)容，父母?jìng)兿ＭM可能地為孩子成才提供一切方便。發(fā)展心理學(xué)家說(shuō)：“我們不能想象讓一個(gè)6個(gè)月大的孩子看著動(dòng)畫片來(lái)認(rèn)識(shí)世界，為什么不直接帶他們出去走走，讓他們見(jiàn)見(jiàn)真正的花花草草、貓貓狗狗？”
有些父母認(rèn)為不管這些產(chǎn)品能不能真的開(kāi)發(fā)智力，至少不會(huì)有害，這種想法是錯(cuò)誤的。專家還警告說(shuō)：過(guò)分依賴錄像、游戲、玩具等來(lái)教育寶寶會(huì)阻礙他們的人際交往能力。寶寶只有在人群中才能真正學(xué)到東西。
因此，建議寶寶家長(zhǎng)，益智玩具可以作為娛樂(lè)產(chǎn)品或者教育寶寶的輔助物存在，但不能把開(kāi)發(fā)寶寶智力、提高寶寶智商的心愿寄托在這些玩具上。寶寶們不是跟玩具學(xué)習(xí)，而是向和他們一起玩玩具的人學(xué)習(xí)。所以，父母、早教中心的專業(yè)人員更應(yīng)該成為寶寶早教中的主要角色。
（編輯：阿貍）