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育兒交流
家長如何緩解新入園幼兒分離焦慮
1.給幼兒做必要的心理準備。
幼兒園對幼兒來說是一個充滿新奇和陌生的場所，幼兒想去又怕去，想結交新朋友又心懷恐懼，消除這種緊張情緒的辦法之一，就是來幼兒園前多給幼兒講一講幼兒園里的情況；家長也可以用生動的語言向幼兒介紹幼兒園的概貌，介紹一下教師，使幼兒在人園前對幼兒園有一個美好的印象，激發他們上幼兒園的愿望和興趣。
2.給幼兒做一些能力上的準備。
家長還要配合培養幼兒簡單的生活自理能力，如吃飯、上廁所、穿脫衣褲、洗手、洗臉等，使幼兒初步意識到自己的事情自己做。家長還要有意識地多帶幼兒去親戚、朋友、鄰居家和游樂園，鼓勵幼兒多與小朋友接觸和交往，初步積累與人交往的技能和經驗，學習如何使用別人的玩具、用品，學習簡單常用的禮貌用語等。家長可充分利用家庭的語言環境，幫助幼兒理解人們生活中的常用語言，盡量使用普通話交談，以便入園后能聽清并理解教師的語言。
給幼兒做一些安全知識準備。教幼兒記住家庭主要成員的姓名、單位及家庭的電話號碼：告訴幼兒不能跟不認識的人走，不管什么時候都不要離開教師和小朋友，離園時要和老師說“再見”后才能走；給幼兒制定一些必要的規矩，如不動電源插頭、不拿剪刀等鋒利的物品當玩具等。
3.重視幼兒入園最初幾天的體驗。
開始幾天幼兒哭鬧是難免的，家長離開幼兒園時不管幼兒哭得多兇，盡量不要“一步三回頭”。家長先學會控制自己的情緒，冷靜對待幼兒的哭鬧，可以告訴幼兒，爸爸媽媽要上班，寶寶也要上幼兒園學本領，爸爸媽媽很愛寶寶，下班后一定接他回家。通常幼兒和爸爸“分離”成功率較高，因此，初入園的幾天送幼兒的任務建議由爸爸來承擔。接幼兒時，要準時或稍早些，免得幼兒在其他幼兒都接走后產生孤獨感。
寶寶學用筷子促進大腦發育
如果你的寶寶已經三四歲了，就應該讓他學習用筷子了。美國的一位家庭醫生最近把使用筷子作為孩子必須學會的21種技能之一，而日本，更是把8月4日定為筷子節。
為何中國人天天用、頓頓使的筷子在國外如此受到青睞？
原來，他們認為使 用筷子能幫助孩子提高協調性和精細動作能力，還可以鼓勵孩子去嘗試新食物，F代醫學研究證明，用筷子夾取食物的動作，不僅是5個手指的活動，也是牽動著肩、肘、手腕、手指間等各部位的30多個大小關節和上臂、前臂、手掌、手指等處的50多條肌肉的運動，尤其做事以右手為主的人更是如此。管理和支配手的神經中樞，在大腦皮層所占的區域最為廣泛，尤其是大拇指。這些手部關節和肌肉只有在大腦中樞神經系統的指令下，才能完成用筷子夾取食物的動作。反過來，這些關節和肌肉夾取食物的動作，又刺激了腦細胞，有助于兒童大腦的發育。三歲以后，正是兒童智力發育的關鍵時期，這時候學習使用筷子，既可練習手指的各種動作，又可促進大腦發育，從而提高孩子的思維能力和操作技巧，是訓練手腦并用的重要手段之一。
另外，這時的孩子也不滿足用小勺進餐，喜歡模仿大人吃飯的動作，有用筷子的要求，家長正好因勢利導，讓孩子學用筷子進餐。
對初學用筷子的幼兒，專家建議：
1.選用竹筷，因為方形竹筷易夾住食物，而且無毒、輕便，易握緊。
2.食物選用爆米花，很輕，上面有溝槽和裂縫，容易夾起來，又會刺激孩子去練習。
3.允許“作弊”？稍诳曜蛹馍侠p一根皮筋，增加摩擦力。最后一點，滕紅紅特別強調，如一時夾不好，家長也不要責怪，對由此產生的吃飯時間延長、食物撒落等情況，應給予寬容———這一點特別重要。
