很多的家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，由于中國(guó)的獨(dú)生政策，年輕的父母在很多時(shí)候?qū)⒆拥囊蟊容^高，怎么才能讓自己的孩子成為最優(yōu)秀的呢？
營(yíng)養(yǎng)不能代替環(huán)境
人們一直錯(cuò)誤地認(rèn)為，神經(jīng)系統(tǒng)及其感官的特征是與生俱來(lái)的，它伴隨著成熟過(guò)程而逐步到位，因此人們更多地重視早期營(yíng)養(yǎng)對(duì)腦發(fā)育的影響，而忽視了早期環(huán)境刺激對(duì)腦分化的作用�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，大腦是一個(gè)動(dòng)態(tài)的"創(chuàng)造物"，早期發(fā)展關(guān)鍵期的本質(zhì)是腦建構(gòu)與分化各種信息處理系統(tǒng)的敏感時(shí)期，而腦的各種信息處理系統(tǒng)如視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的、言語(yǔ)的、運(yùn)動(dòng)的等，它們?cè)诠δ苌系膹?fù)雜程度以及結(jié)構(gòu)特征是與嬰幼兒早期發(fā)展環(huán)境刺激的復(fù)雜性與結(jié)構(gòu)性相關(guān)的。大腦的成熟過(guò)程中不斷建構(gòu)與分化的真正要素就是環(huán)境刺激。而人的智力差異本質(zhì)上是腦的差異，腦的差異本質(zhì)上是環(huán)境與教育的差異！因此，進(jìn)行3歲前乳嬰教育是提高兒童智力的重要途徑。從某種意義上講，"超常"智力不是少數(shù)人的天賦產(chǎn)物，而是大多數(shù)平平常常的兒童智力良好發(fā)展、"超常"表達(dá)的結(jié)果。
人腦需要刺激
據(jù)程躍博士介紹：其實(shí)，現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，人腦細(xì)胞具有異乎尋常的增生能力，遺傳進(jìn)程為個(gè)體感知、運(yùn)動(dòng)、思維發(fā)展提供充足的細(xì)胞，以保證適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的需要。如果環(huán)境刺激貧乏，頭腦的許多細(xì)胞就會(huì)發(fā)育廢止，不再生長(zhǎng)。如果環(huán)境刺激豐富，神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)充分發(fā)展，建立起高度復(fù)雜、功能強(qiáng)大的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，這就是兒童超常發(fā)展的奧秘。
最新的腦科學(xué)研究成果指出：在人腦的發(fā)育建構(gòu)過(guò)程中遵循"窗口"理論，孩子越小打開(kāi)的窗口就越多，此時(shí)智力提升的機(jī)會(huì)最大；隨著年齡的增長(zhǎng)一扇一扇的窗口隨之關(guān)閉，智力提升的可能性越來(lái)越小。長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤研究測(cè)定：假定一個(gè)17歲的人智商為100，如果從7歲時(shí)開(kāi)發(fā)智力，只能開(kāi)發(fā)20%，從4歲時(shí)開(kāi)發(fā)就能達(dá)到50%，如果提到3歲之前將能達(dá)到80%。6個(gè)月內(nèi)的嬰兒腦細(xì)胞每分鐘就可增加20萬(wàn)個(gè)，孩子在2歲前是腦細(xì)胞的突發(fā)生長(zhǎng)期，早期教育的本質(zhì)是塑造腦，誰(shuí)抓住了大腦發(fā)育時(shí)機(jī)，誰(shuí)就有機(jī)會(huì)進(jìn)入超常群體。
0～6歲是關(guān)鍵
0～6歲是幼童早期潛能開(kāi)發(fā)的一個(gè)稍縱即逝的關(guān)鍵時(shí)期，為了幫助年輕父母及幼兒教師獲得幼童潛能開(kāi)發(fā)的科學(xué)、系統(tǒng)、先進(jìn)的理念與方法，程躍博士主編了《程博士幼童智力開(kāi)發(fā)教程》，按照數(shù)的概念訓(xùn)練、量的概念訓(xùn)練、手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練、言語(yǔ)訓(xùn)練5個(gè)重要維度，分為1～3歲及4～6歲年齡段各5冊(cè)。這一教程是程躍博士幼童潛能開(kāi)發(fā)教育方案的重要組成部分，已在5所金色搖籃嬰幼園使用5年，受教幼童平均智商達(dá)到140分以上，成效顯著。
要讓孩子感覺(jué)到，生活、游戲、交往、模仿、探索、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)本是都是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓孩子掌握方法，即可變得優(yōu)秀。
（編輯：海賊王）