作為父母，應(yīng)該和孩子多一些溝通，多一些交流。孩子也有自己的頭腦，心理也會(huì)想一些事情，不管孩子在想什么？作為爸爸媽媽的都應(yīng)該都給予孩子一些關(guān)愛，孩子心理怎么想的？他的心理是不是健康，這都需要做大人的正確的引導(dǎo)，在這個(gè)引導(dǎo)的過程中，就是和孩子溝通與交流的一個(gè)過程。>>>為什么孩子不肯聽話
生活上，孩子是離不開父母的，孩子需要什么東西的時(shí)候，我們就應(yīng)該主動(dòng)給孩子買，或者辦到，當(dāng)然了，也不是他想什么就給他什么，切記不是讓孩子養(yǎng)成一種依賴的心態(tài)，在這個(gè)過程中，孩子和家長之間不僅能夠建立起一種健康的依賴關(guān)系，還能幫助孩子建立信任、自尊和對(duì)這個(gè)世界的安全感。隨著時(shí)間的積累，當(dāng)孩子相信自己的父母能夠遵守諾言時(shí)，這種互相信任的親子關(guān)系就會(huì)形成。在我們家有一條規(guī)定，就是孩子下樓梯時(shí)必須空著手，不能拿任何東西。在我的女兒昆西十五個(gè)月大時(shí)，我丈夫?qū)λf：“昆西，你要知道這個(gè)規(guī)矩：在你下樓梯的時(shí)候，手里不能拿任何東西。你可以把要拿的玩具放回自己的房間，也可以把它交給我，等你下樓后我會(huì)再把它還給你�！币�?yàn)槲艺煞蚩倳?huì)信守承諾，幫她拿玩具下樓，所以女兒每次都會(huì)把玩具交給他。女兒慢慢理解到爸爸是可以信任的——他一定會(huì)把玩具還給我。我也采用了相同的方式，并且得到了她同樣的信任。有很多次當(dāng)昆西快走下樓梯時(shí)，我都在想：“如果我現(xiàn)在把玩具給昆西，她肯定會(huì)把玩具帶到餐桌上（我們家還有一條規(guī)矩是玩具不能放到餐桌上），我還得再把玩具要過來，我真的不想面對(duì)這樣的麻煩�！比欢�，我實(shí)在是不想輕易破壞我們之間已經(jīng)建立起來的信任關(guān)系，所以在走下樓梯后，不管在何種情況下，即使昆西已經(jīng)完全忘記了要拿回玩具這件事，我們還是會(huì)在樓梯口把玩具還給她。正是因?yàn)檫@種信任，昆西現(xiàn)在非常聽我們的話。
互動(dòng)還意味著彼此的合作性交流。換句話說，也就是當(dāng)孩子發(fā)出信息時(shí)，你要能夠明白并給予回應(yīng)。建立一種良好的交流方式會(huì)讓你和孩子都受益良多，而這種響應(yīng)關(guān)系的培養(yǎng)應(yīng)該始于嬰兒時(shí)期。當(dāng)寶貝對(duì)你微笑時(shí)，你應(yīng)該及時(shí)回應(yīng)給她笑容，這樣孩子就會(huì)知道自己被關(guān)注并能得到回應(yīng)，這能讓她感到自己與父母息息相關(guān)。當(dāng)孩子剛開始牙牙學(xué)語時(shí)，只能發(fā)出含糊不清的聲音，家長要停下來傾聽孩子的聲音并給予回應(yīng)，建立一種彼此可以理解的對(duì)話方式。更重要的是，作為家長，你給寶貝傳遞了這樣的信息，那就是“我看到你了，我正在傾聽你的想法，我關(guān)注你想表達(dá)的每一句話”。
對(duì)歸屬感、理解、意義和人際聯(lián)系的需求激發(fā)了人類的各種行為。有一本書有這么寫到：研究表明，孩子從出生就開始尋求和他人的聯(lián)系。我們也知道，和父母，或者家庭，親戚，社會(huì)以及團(tuán)體良好關(guān)系出現(xiàn)異常的行為的可能性小，當(dāng)孩子在這種良好的環(huán)境下成長，變現(xiàn)也會(huì)良好，只要教育得體，得當(dāng)，孩子就自然會(huì)懂得尊重人，受到鼓勵(lì)，夸獎(jiǎng)以及尊重的時(shí)候，更加有自信，更懂得與人合作。
（編輯：灰太狼）