很多家長(zhǎng)反映，孩子有手拿著腳，爬高等不安分的變現(xiàn)，擔(dān)心是不是嬰兒多動(dòng)癥表現(xiàn)。小編總結(jié)了關(guān)于嬰兒多動(dòng)癥常見的癥狀，家長(zhǎng)可以做好相關(guān)參照，及時(shí)治療。
（1）注意障礙（又稱注意缺陷障礙） 注意障礙為本癥最主要的表現(xiàn)之一�；純褐鲃�(dòng)注意減退，被動(dòng)注意增強(qiáng)，表現(xiàn)為注意力不集中，上 課不能專心聽講，易受環(huán)境的干擾而分心。注多動(dòng)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)量表[1]意對(duì)象頻繁地從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移 到另一種活動(dòng)。做作業(yè)時(shí)不能全神貫注，做做玩玩，粗心草率。做事有始無終，常半途而廢或頻繁地轉(zhuǎn) 換。做作業(yè)拖拉，不斷地以喝水、吃東西、小便等理由中斷，做作業(yè)時(shí)間明顯延長(zhǎng)。有些患兒表現(xiàn)為凝 視一處，走神，發(fā)呆，眼望著老師，但腦子里不知想些什么。老師提問時(shí)常不知道提問的內(nèi)容。注意障 礙是本癥必須具備的癥狀。
（2）活動(dòng)過度 活動(dòng)過度為另一常見的主要癥狀。表現(xiàn)為明顯的活動(dòng)增多，過分地不安靜，來回奔跑或小動(dòng)作不斷 ，在教室里不能靜坐，常在座位上扭動(dòng)，或站起，嚴(yán)重時(shí)離開座位走動(dòng)，或擅自離開教室。話多，喧鬧 ，插嘴，惹事生非，影響課堂紀(jì)律，以引起別人注意。喜觀玩危險(xiǎn)的游戲，常常丟失東西。多動(dòng)有兩種 類型：一是持續(xù)性多動(dòng)�；純旱亩鄤�(dòng)性行為見于學(xué)校、家中等任何場(chǎng)合，常較嚴(yán)重。二是境遇性多動(dòng)。 多動(dòng)行為僅在某種場(chǎng)合（多數(shù)在學(xué)校），而在另外場(chǎng)合（家中）不出現(xiàn)，各種功能受損較輕。
（3）沖動(dòng)性 情緒不穩(wěn)，易激惹沖動(dòng)，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而過度興奮，易受挫折。行為不考 慮后果，出現(xiàn)危險(xiǎn)或破壞性行為，事后不會(huì)吸取教訓(xùn)。
（4）學(xué)習(xí)困難 主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)低下。多動(dòng)癥患兒智力是正�；蚧菊５�，學(xué)習(xí)困難的原因與注意力不集中 、多動(dòng)有關(guān)。出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的時(shí)間，決定于智力水平及多動(dòng)癥的輕重程度。智力水平中下的嚴(yán)重多動(dòng)癥 患兒在學(xué)齡早期就可出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。智力水平較高、多動(dòng)癥狀較輕的，可在初中階段才出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。
（5）神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙 有半數(shù)左右患兒可見有神經(jīng)系統(tǒng)軟體征，動(dòng)作笨拙，共濟(jì)活動(dòng)不協(xié)調(diào)，不能直線行走，閉目難立， 指鼻試驗(yàn)陽(yáng)性，精細(xì)運(yùn)動(dòng)不靈活，部分患兒可有視覺－運(yùn)動(dòng)障礙、空間位置覺障礙等。
（編輯：阿貍）