早教廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育,狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。早教的意義對(duì)于孩子的一生都有著很大的影響。

尊重生命規(guī)律,讓嬰幼兒在身、心、靈三方面全面、和諧、健康地成長(zhǎng)。美育奧福早教專家對(duì)早期教育的理解是,讓孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),通過對(duì)潛意識(shí)腦——右腦的進(jìn)一步開發(fā),使孩子更加聰明的成長(zhǎng)。因?yàn)閺奶旱?歲之前,都是以右腦活動(dòng)為主。0至6歲兒童的右腦潛能是人一生中最強(qiáng)大的時(shí)候,這個(gè)時(shí)期開發(fā)出來將對(duì)孩子的一生造成重大而積極的影響。通過右腦開發(fā)的孩子會(huì)比接受普通早教的孩子,在學(xué)認(rèn)字的基礎(chǔ)上,更具有想象力、創(chuàng)造力、觀察力和專注力。
早期教育核心在于提供一個(gè)教育營(yíng)養(yǎng)豐富的環(huán)境,對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長(zhǎng)進(jìn)行“激活”,從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
美國科學(xué)家在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),對(duì)貓頭鷹進(jìn)行早期教育可以使它們的大腦產(chǎn)生持久的生理變化,這樣它們?cè)谟啄陮W(xué)習(xí)到的技能也能保存到成年時(shí)期?茖W(xué)家們引申說,對(duì)孩子進(jìn)行的早期益智教育,也會(huì)在他們的腦海中留下永久印記。
研究表明,大腦的發(fā)育與年齡的增加呈反比,很顯然,人生的頭幾年,是進(jìn)行快速學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。因此,在早期大腦發(fā)育的最佳時(shí)期,要豐富孩子的生活環(huán)境,不要等到孩子該上學(xué)了才考慮這個(gè)問題,那時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期早就過了。
父母有時(shí)會(huì)感到,雖然自己有了早期教育的意識(shí),但是卻不了解怎樣進(jìn)行早期教育,現(xiàn)行的教育制度已經(jīng)存在很多年了,整個(gè)社會(huì)對(duì)早期教育的重要性都缺乏充分的認(rèn)識(shí)。因此,一些家長(zhǎng)常會(huì)說:“當(dāng)我的孩子進(jìn)入學(xué)校,他就會(huì)開始學(xué)習(xí)……”其實(shí),家長(zhǎng)的這種想法是錯(cuò)誤的。
早期教育核心在于提供一個(gè)教育營(yíng)養(yǎng)豐富的環(huán)境,對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長(zhǎng)進(jìn)行“激活”,從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。研究表明,大腦的發(fā)育與年齡的增加呈反比,很顯然,人生的頭幾年,是進(jìn)行快速學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。因此,在早期大腦發(fā)育的最佳時(shí)期,要豐富孩子的生活環(huán)境,不要等到孩子該上學(xué)了才考慮這個(gè)問題,那時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期早就過了。
在人生頭幾年,孩子會(huì)因好奇心的驅(qū)使去學(xué)習(xí)、探索,并反復(fù)練習(xí)直到成功地掌握某一技能。但后來當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校后,由于學(xué)校規(guī)范的管理,教學(xué)內(nèi)容的限定,孩子可能會(huì)發(fā)覺學(xué)習(xí)非常乏味、枯燥而且不自由。未來的學(xué)習(xí)是建立在早期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的。如果你的孩子充滿好奇,喜歡探索,他將會(huì)發(fā)現(xiàn)以后的學(xué)習(xí)很容易,也很有趣。他將與那些無早期學(xué)習(xí)經(jīng)歷的孩子有著天壤之別!
所以,育兒專家強(qiáng)烈的建議家長(zhǎng)們讓孩子接受早期的教育,讓孩子的智力等各個(gè)方面都得到良好的發(fā)展。
(編輯:海賊王)