李老師的孫子小名悠悠，取義悠然自得，內(nèi)心快樂，這是奶奶親自敲定并進(jìn)行詮釋的。悠悠聰明、敏感、活躍，對人對事總是呈現(xiàn)出一種積極狀態(tài)，對喜歡做的事情投入、堅持。提起小孩子第一叫“奶奶”，李老師還是忘不了那一瞬間的激動。那天她正要出門，小家伙挺直身子，清楚地叫出了：奶奶。雖然發(fā)音不太準(zhǔn)，小臉也漲紅了，但叫得很清楚。在場的人都很驚訝，因為那時悠悠尚未滿周歲。
老一輩人對孫子的感覺完全不同于自己年輕時養(yǎng)育孩子。為人父母時，對自己的孩子會有要求、期待，而人到老年，尤其是那參透人生的老人，面對孫輩。真的能做到無所求，沒有功利心。
最佳模式
李老師家采用的是奶奶、姥姥兩位老人一起幫年輕父母帶孩子的模式。小兩口婚后有自己的住處，李老師一直并不太過問年輕人的生活，她說這是兩個家庭平安相處的基本界限。孫子出生后的最初階段，是姥姥來主要照顧寶寶。大概到了小家伙10個月左右的時候，姥姥一個人照顧起來有些吃力，于是奶奶開始介入。但是李老師對自己的定位是姥姥的“助手”或“助理”，白天去，晚上走，兩個老人配合得很是默契。李老師說，兩邊老人怎樣協(xié)調(diào)一起幫著兒女帶孩子，沒有固定的模式。但有一點不可忽視，那就是親情的確能包容很多東西。母女之間發(fā)生了不愉快能做到既往不咎，而婆媳就沒有那么幸運了，因為沒有血緣關(guān)系，僅僅是一段因姻緣而生的新關(guān)系，就要敏感、脆弱得多，這是不爭的事實。
智慧相處
兩個老人一起帶孩子，如果有意見分歧該怎么辦？李老師的原則是：先和自己的兒女溝通，由兒女將意見帶到小家庭中交流，達(dá)成一致后再和自己的父母溝通。她說這樣做比直接超越親情關(guān)系去表述要妥當(dāng)?shù)枚�。幸運的是，李老師自己是心理學(xué)專家，姥姥也非常好學(xué)，經(jīng)�？从齼簳�，媽媽就更注重科學(xué)養(yǎng)育，所以，這個養(yǎng)育團(tuán)隊并沒有太多的觀念；中突。但是，生活習(xí)慣畢竟還有不一致的地方。李老師給我們講了一個例子，她說兒媳婦有晚上開燈即拉上窗簾的習(xí)慣，開始她沒太在意，當(dāng)她從兒媳婦的動作中意識到這一點后，就一直讓自己注意著遵從這個習(xí)慣。李老師對此的解釋是：“家庭之事無大小，接納很重要。每個人都有自己的想法和習(xí)慣，是生命中習(xí)得而來的，某些習(xí)慣對當(dāng)事人來說是重要的，保留下來必然有特定的心理意義，所以一定要尊重和接納別人的習(xí)慣�！�
作為專家型奶奶，李老師會不會無形中給了兒女一些壓力呢？李老師就這個問題特意詢問了兒子，兒子卻爽快地答：“沒有�！钡牵鳛榱�(xí)慣自省的心理學(xué)家，她還是覺得，不管是專家型奶奶還是普通的老人，其實都會在幫年輕父母時帶給他們一些隱形的壓力：年輕父母以為自己能勝任的一些事情，做起來卻沒有想象得那么得心應(yīng)手，而姥姥、奶奶應(yīng)對時則明顯要輕松從容許多。不過她覺得，這樣的壓力會隨著年輕父母育兒水平的提高、經(jīng)驗的豐富而逐漸消失，只是老人一定要適時地學(xué)會放手，給年輕父母成長的機(jī)會。
李老師在答應(yīng)我們的采訪之后，一再要求拍照時必須帶上姥姥，她說姥姥才是最辛苦照顧孩子的人。拍照現(xiàn)場，李老師擔(dān)心兒媳婦著急上班，一再催促先拍孩子和媽媽的幾組。幾個小時里，奶奶和姥姥依然保持著配合的默契，不管是照顧孩子，還是一起換衣服、擺姿勢，頗像一對心有靈犀的老姐妹。作為心理學(xué)家，她的確有著調(diào)和復(fù)雜關(guān)系的專業(yè)能力，但我覺得，尊重、接納以及愿意為他人著想，才是她能使復(fù)雜關(guān)系簡單化的終極秘訣。
接納是一種美德，更應(yīng)該成為家庭里每個人的習(xí)慣。和自己不同的并不都是不好的，很多你不在意的事，對別人來說卻至關(guān)重要。老人能如此敞開胸懷地接納兒女，難道我們就不能給父母更多的接納嗎？
（編輯：愛動腦）