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其他課程選修
（1）愛樂音樂課程
愛樂音樂教育是音樂藝術與嬰幼兒教育的完美交融。愛樂音樂教育建立在主題創意和生活聯想基礎上，通過嬰幼兒參與音樂在生活中的實踐表現來進行的。愛樂音樂以情境教育法、音樂游戲法以及帶動激勵法來啟迪寶寶們對音樂的熱愛和探索，從而邁入音樂藝術的神圣殿堂。
愛樂音樂教育特色：借助具體的實物幫助嬰幼兒從想像到現實的超越，把音樂欣賞寓于游戲中，調動全身心參與音樂活動，培養節奏感、練習聽力、體態律動、語言表達、表情傳達、樂譜認知、情景表演、 情感體驗、審美感受等，同時促進創造意識與人際交往。
學習模式：學習對象為1-3歲寶貝，主課程每周一課時，附加配套教育服務。
（2）感覺統合課程
感覺統合課程始于美國，美國著名心理學家艾麗絲博士認為：人腦像一部感覺處理器，對外界事物的感覺，主要來自于感覺印象。兒童在這一階段經常動個不停，忙于尋找各種感覺刺激，很少用大腦去思考問題，這感覺運動發展期。感覺運動的經驗，對日后讀書、寫字等認知學習、穩定的情緒管理以及社會適應力等，都將有極大的幫助。
感覺統合課程主要訓練孩子皮膚的觸覺、前庭感覺和本體感受，實現大腦與身體各種機能的聯系與協調，從而極大促進大腦與體魄的發育。感統訓練是孩子最安全最有效的室內有氧運動，也是最具世界潮流的能力拓展運動。
學習模式：學習對象為0-3歲寶貝，主課程每周一課時，附加配套教育服務。
（3）蒙臺梭利數理課程
該門課程是全球最有影響的幼兒數學課程，蒙臺梭利數理教育課程通過促使孩子觀察、自己動手進行探索和對抽象概念的想象，進一步發展他們的有關分類、排序和歸納等能力，來增強他們的邏輯思維能力。拋棄傳統的抽象概念說教，課堂配置整套蒙臺梭利教具和專業教學流程，讓孩子借助于有秩序的、持續的、正確的數學環境準備，獲得卓越的數學與邏輯思維能力。
學習模式：學習對象為1.5-6歲寶貝，主課程每周一課時，附加配套教育服務。
（4）福祿貝爾創意課程
福祿貝爾GABE創意課程，始于德國，是全球最著名的創意課程。孩子們利用手里的幾何體、各種色彩與形狀的圓點、線條、幾何平面，來拼搭大千世界的事物，發揮想象力去創意，盡顯生物、建筑、天文、科技、交通、文化等多彩世界，知識與創造力得到超常發展。
孩子將在學習的過程獲得豐富的知識與才能，而更重要的是孩子了解了世界、懂得了創造，體驗了世界與人的創造的關系，這是學習最本質的目的。
在創造力決定人生的今天，GABE福祿貝爾給中國寶寶更美好的未來。
學習模式：學習對象為2-6歲寶貝，主課程每周一課時，附加配套教育服務。
（5）奧爾夫音樂課程
奧爾夫音樂教育法創始于德國，是國際最流行的幼兒音樂教育法，通過融合語言、游戲、體態律動、唱歌、樂器演奏、即興創作表演等綜合藝術形式培養音樂素質，積累音樂經驗，提升人生品質。
新愛嬰音樂學習的目的之一就是要把孩子培養成肯主動學習的人。在音樂教育的課堂上，教師為孩子們提出許多來自生活中的聲音和音樂，通過孩子的自我理解和自我表達以及即興的創作活動，啟發他們的智慧、創造力和感受客觀事物的能力。
音樂教育對開發兒童的智力、表達能力和情感世界給予同樣的重視，有助于他們的全面成長。
學習模式：學習對象為2-6歲寶貝，主課程每周一課時，附加配套教育服務。
（6）蒙臺梭利美育教育
每個孩子都擁有無限的創造力、想象力、及觀察力，美育教育充分發揮他們的潛能。在美育課上他們通過掌握一些必備的知識和技能，傳達對現實生活的認識和情感，將自己化為自由穿梭在想像與現實之間的天使，盡情玩樂并留下多采多姿、自我中心的豐富想像世界。
美育課程結合蒙臺梭利先進的教育理念，把音樂、自然、語言、文化，科學等多種領域的內容引入美勞室的活動中，順應他們“愛表現”的天性，透過美勞活動，運用美學與教育的原理和方法，促進他們用心、用眼、用手、用耳、用肢體來創造獨特的表現方法。課程給予孩子探索的機會，使他們在探索中能有自己的思考、判斷、主動探求、表現創新，能認識、理解與尊重文化之異同，成為傳承文化與勇于創新的快樂兒童。
學習模式：學習對象為1.5-4.5歲寶貝，主課程每周一課時，附加配套教育服務。
